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【www.doejyt.com--说课评课】
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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM《分苹果》教学设计
【教学内容】
教材P60-61，平均分的两种情况。
【教学目标】
1、结合“分苹果”的具体情境和操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。
2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的快乐。
【教学重点】
通过操作、表达、思考，体会“平均分”的含义。
【教学难点】
体验分东西的方法的多样性，且有不同的策略，培养数感。
【教学准备】
课件、圆片。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：（出示主题图）笑笑为大家准备了很多好吃的，看她拿出了什么？我们一起来数数一共有多少个苹果。现在笑笑想请同学们帮她把这些苹果分别摆到盘子里，你们愿意帮忙吗？
二、自主探究，获取新知
1、12个苹果分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
（1） 学生借助学具分一分。
（2） 代表汇报，集体交流。
（3） 师小结：虽然我们分的过程不同，但是我们分的结果都是（一样）的。
2、 每袋装4个，需要几个袋子？
（1） 学生借助学具分一分或画一画、圈一圈，并把自己分的过程说给同桌听。
（2） 代表汇报，集体交流。
（3） 师：我们这次分的结果是什么？
3、 说一说，两次分苹果有什么相同的地方？
（1） 组织学生小组讨论。
（2） 代表汇报。
（3） 小结：两种分法的异同。
三、巩固练习，应用拓展
完成教材“练一练”习题。
四、全课总结，激励评价
今天我们通过帮助笑笑分苹果，进一步理解了平均分，学习了平均分的两种情况。文
章
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