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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM《长城》评课稿
随着新课程改革的逐层深入，探究性学习方式逐步取代了传统教学中教师讲，学生听的被动式的教学方法，老师一味的讲解，学生对课文理解不怎么深刻，所以，朗读感悟对本篇阅读理解是非常重要的，在教学《长城》这一课时，通过朗读，教师范读，学生齐读，个别指导读等。并且运用了探究性学习这一方法，让学生在自主、合作、探究的过程中，学懂课文，掌握知识。
一、《长城》这一课而言，对于四年级学生，无论是在情感空间上都有一定的距离，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在了拉近学生和文本之间的情感距离上。在教学后，让学生围绕“长城”进行课前收集资料，通过翻阅课外书、上网等方式多渠道地获取了大量知识，
二、汇报远看长城部分时，学生抓住语言文字“长龙”“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。根据学生的汇报，我适时的出示远看长城的图片，让学生通过图片与文字相结合，深切体会长城很长， “垛子、嘹望口、射口”的作用，抓住契机，通过画简笔画和看真实的图片相结合的方法，让学生体会长城的这些设计十分巧妙。
三、 学生在汇报联想古代劳动人民这一部分时，主要抓住了“数不清”无数”“两三千斤” “多少”“才”等重点词句，理解血汗和智慧，“两三千斤”这个数字对于四年级的孩子，并没有一个具体的感知，生活联系，那一块石头相当于我们多少个同学重？有了这样的对比，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳动人民在没有器具的情况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么的不容易。。”文
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