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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM《小蜗牛》教学设计
教材分析：
《小蜗牛》是一篇童话故事，以一只可爱的小蜗牛和慈爱的妈妈的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下，去树林里玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到的都是下一个季节的风景。课文借助小蜗牛前后三次去树林的故事，帮孩子们了解四季的特点，同时在阅读中了解蜗牛爬得慢的特点。
教学目标：
1、认识12个生字，会写4个生字，认识1个偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解蜗牛爬得慢的特点，认识司机的特点。
重点难点：
1、识记生字，正确、流利地朗读课文。
2、体会四季的自然变化和特点，了解蜗牛爬得慢的特点。
教具准备：教师：生字卡片、课件。
学生：四季图画。
第二课时
教学过程：
一、 齐读课题，介绍“蜗牛”，复习字词导入新课。
1、蜗牛 软体动物，有甲壳，形状像小田螺，颜色多样化，头上有两对触角，走动时头伸出，受惊时则缩进甲壳中。喜欢生活在潮湿的地方，在寒冷的地方会冬眠。蜗牛身上有唾液，能制服蜈蚣、蝎子。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但里面有一条锯齿状的舌头，有26000多颗牙齿，科学家们称之为“齿舌”。
2、点名认读生字、词语，开火车读生字、词语。
3、看图猜字。
二、学习新课。
（一）、自读课文，整体感知。
1、指名分段读课文,交流课文主要内容。
2、集体交流。
（二）、精读课文。
1、齐读第一自然段，运用“旁边”一词说话。
我的旁边坐着（ ）。文具店在我们学校的（ ）。
2、要求学生用横线画出妈妈的话，用波浪线画出小蜗牛的话。
3、 分角色读课文。（旁白、蜗牛妈妈、小蜗牛）
4、展示班上的“亲子阅读”录音。
5、重点指导妈妈和小蜗牛的对话。(小蜗牛的话语气要天真可爱，语调轻松自然。妈妈的话语气平缓，亲切温和。)
6、请学生上台表演读。
7、详细了解课文主要内容：
A、小蜗牛几次到树林，每次都看到了什么？
B、一年有几个季节？
C、了解蜗牛行动缓慢。
8、集体汇报交流，师板书。
春天：小树发芽
夏天：树叶碧绿碧绿
秋天：树叶全变黄
冬天：树叶全掉了
9、拓展交流：你知道一年四季里大自然还有哪些变化吗？观看图片，了解四季变化。（春天桃花开，燕子飞回来；夏天荷花开，天气热；秋天菊花开，桂花开，大雁南飞；冬天梅花开，河水结冰。）
10、对照图片集体读文。
三、朗读诗歌，结束课文。
四、布置作业。
1、回家看书，想象画面，背诵你喜欢的句子。
2、认真观察小蜗牛或者小动物，和爸爸妈妈说一说你观察到什么？请爸妈指导说话内容！文
章
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