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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM《花钟》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
教学重点:理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
教学难点:弄清不同植物的开花时间不同的原因。
一、回顾旧知
通过上节课的学习,这些词语你是否还能准确的读出来?本文一共有3个自然段,分别写了什么?
第1自然段写了不同的花开放的时间不同。
第2自然段写了不同的植物为什么开花的时间不同。
第3自然段写了植物学家修建“花钟”。
过渡:文中有一个自然段向我们具体说明了题目花钟是什么意思?为什么叫花钟?请同学们打开课文,快速阅读,找到这个自然段。
二、理解感悟
1、学习第3自然段。
指名把第3自然段读给大家听。
(1)读完这段话,你知道花钟是什么意思了吗?
出示:一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
(2)说说有趣在什么地方?
出示:你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。
“大致”什么意思?(大概;大约。)
“大致”这个词用的好吗?好在哪里?(“大致”看似表意模糊,其实作者使用这个词语恰恰是一种准确的表达。如果说的过于绝对,反而就不科学了。)
(3)想不想看看花钟是什么样子的?
(4)鼓励学生说说看了这么美丽的花钟,有什么样的感受?
(5)请同学们带着自己不同的感受在读一读第3自然段。
2、学习第1自然段。
植物学家有意识把不同时间开放的花种在一起,组成花钟。(板书:开花时间不同)那么,什么花在什么时间开放呢?请同学们认真朗读第1自然段。
(1)学生回答后,课件出示句子。
(2)请同学们看看出示的句子。小声的读一读,说说这些句子写得怎么样?
(3)课件出示:
凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开了;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右开花......
请你挑一个描写花的句子,用心地、反复地朗读,与老师出示的句子对比,你觉得哪个句子写得好?
(形象、生动的写出了几种花开放时的形态,避免了语言上的单调、重复,使文章显得生动、有趣。)
(4)欣赏了这么美的句子,看到了这么美的花,老师也禁不住想大声朗读,同学们愿意给我一个展示的机会吗?
(5)哪位同学也想大声朗读一下这么美的句子。指名读。
(6)让我们大家一起再来读一读这么美的句子。
小结:同学们不但读的流利,还读出了情,这些花被你们读得更美了。
(7)不知同学们注意了没有,这一段的后边还有一个省略号,这个省略号表示什么意思?(省略号省略了其他的花,体现出了花的种类和开放时间多种多样)
(8)你知道还有哪些花在什么时候开?
小结:同学们知道的真多,课后我们也可以像书中那样用不同的语句把它们描写下来。
(9)朗读了这么遍,我们知道了课文用不同的说法来表达鲜花的开放,让我们来连一连。
出示:连线题
3、学习第2自然段。
过渡:不同的花为什么开放的时间不同呢?请同学们默读第2自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
(1)默读,画出句子。
出示:原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
(2)具体说说植物开花的时间和哪些因素有关系?
(3)课文中以昙花为例说明了植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
出示:比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。深夜气温过低,开花也不适宜。长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
三、总结全文
学习了《花钟》这篇课文,我们知道了很多关于花的知识,了解了不同的花开放的时间不同,也知道了这和温度、湿度、光照等因素有着密切的关系。
希望同学们课后走进大自然去观察,只要我们善于观察,善于思考,就一定会有更多的发现。文
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