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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM9.1《市场配置资源》说课稿
一、说设计理念
突出课堂的生活化;凸显学生主体地位;彰显探究式教学。
二、说教材
1.说教材地位作用：
本框题位于《经济生活》第四单元第十课第一框题。本框题在第一、二、三单元与第四单元之间起着承上启下的作用。本单元引领学生了解社会主义市场经济，而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提。本框题学习的好坏，直接影响着学生能否对经济生活形成全面的认识。
2.教学目标：
知识与能力：识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的主要内容。理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性，分析市场是如何调节资源配置的。
过程与方法：培养学生认识事物根本性质的能力；分析问题的能力；口头表达能力。
情感、态度与价值观：感知社会经济现象，树立竞争意识；树立有效利用、节约资源的观念；自觉遵守、维护市场秩序与规则；养成诚信为本，操守为重的良好个人习惯和道德品质。
3.教学重点、难点。
重点：市场配置资源的机制和优缺点、规范市场秩序、建立健全社会信用制度。
依据：资源的合力配置是经济学最基本的问题，是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的，更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。
难点：市场准入规则、竞争规则、交易规则。
依据：关于市场准运行的规则容学生接触较少，理解起来有些难度。
二.说教法
三、说教法和学法
1.说教法
情景教学法；问题探究法。
2.说学法
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取“自主合作探究”学习方法，鼓励学生积极参与，独立思考，主动讨论、积极质疑。
四、说教学过程
1、情境导入，激发兴趣。
设置情景：播放视频：《十月一日黄金周大盘点》，出游人数多，交通和景区不堪重，这说明资源有限性和人们需求的无限性之间的矛盾，导出本节课资源的合理配置。
设计意图：营造课堂学习的氛围，激发学生的学习兴趣、集中学生的注意力。
2、预习展示，整体感知。
教师活动：教师抽查学生预习情况，学生展示自己构建的知识框架。
学生活动：写出自己预习中不懂的地方，同伴之间相互修正补充，完成所要学的内容和知识框架的建立。
设计意图：核心素养的形成主要依靠学生自我探究和自我体验，通过学生自我建构知识框架，提高学生自主学习、独立思考和合作协作的能力。
3、小组分工，合作探究
探究一、市场经济的优点
情景再现：观看十一黄金周视频，国庆旅游高峰，住宿需求增多，各大酒店价格均涨价而且住宿爆满。
问题设置：（1）如果你是某连锁酒店的人员，看到这样的信息，你会怎么办？（市场配置资源的，优点？）
（2）面对激烈的酒店行业的竞争，如果你是酒店管理人员，有何制胜妙招？
设计意图：通过观看视频，让学生懂得，许多酒店都看到了黄金周这样的契机，充分调动各种资源，都想抓住赚钱的机会，都想在竞争中胜出，让学生明白市场经济的优点。
探究二、市场调节缺点
情景再现：
情景一：假设同时有两个酒店发生了严重火灾，都拨打了119报警。
问题设置：如果由市场来调节，会出现怎样的后果？
设计意图：让学生明白市场调节不是万能的，市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。
情景二：展示“黄金周天价拉面”“酒店涨价”漫画展示，列举有关黄金周怪现象：零团费接客旅行社仍赚，旅游必购物价格翻数倍。
问题设置：出现这种现象，说明市场经济有哪些缺陷？
设计意图：通过黄金周乱涨价，让学生感悟市场调节的自发性、盲目性和滞后性的缺点。
探究三、市场秩序
情景再现：展示黄金周酒店期间有关酒店的妙招：在宣传本酒店的同时散布不利于同行发展的虚假信息；将客户信息倒卖给保险公司等企业，以获得额外收益。
问题设置：这些所谓的“妙招”各违背了市场规则的什么内容？你如何看待以上竞争的“妙招”？应如何解决？
设计意图：通过酒店的所谓妙招，让学生懂得规范市场秩序必要性以及解决的举措。
4、 感悟生活，反思提升 ：
从长春长生问题疫苗事件，让学生进一步明白规范市场秩序的必要性
设计意图：理论联系实际，运用所学知识分析现实问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
5、课堂小结：简单扼要的课堂小结，可以强化学生对所学知识的理解及知识在生活中的运用的感悟。
6、作业布置（略）
7、板书设计：思维导图
设计意图：把课本复杂知识予以简化，直观的反映本课的教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。
第五环节 说预期效果。
1、本节课教学设计注重联系学生熟悉的生活事例，让学生从事例中体验，主动探究，完成知识的迁移，由已知获取未知。
2、充分体现了新课程“自主合作探究”的教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂教学的主动性，发挥了学生的主体地位。
存在的困惑是，如何进一步优化教学内容，如何让每一位学生都融入到自主、探究的学习氛围中。 文
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