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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM 四年级上册《线段、射线和直线》评课稿
李老师执教的《线段、射线和直线》是人教版义务教育教科书小学数学四年级上册属于图形与几何这一领域的内容，是在二年级学生初步认识了线段的基础上进行教学的。本节课在学生已有知识的基础上加以拓展和提高，加深对图形本质特征和内在联系的认识。这节课，李老师准确把握学生的学习起点，恰当定位教学目标，采用灵活多样的教学方法，循序渐进环环相扣，较好的达成了教学目标，主要体现在以下几个方面：
一、教学思路清晰，层次分明、过渡自然
李老师从大家熟悉的孙悟空的法宝金箍棒入手，通过ppt的动画的形式呈现金箍棒的一端和两端分别延长，引入对射线和直线初步的认识，最后通过小组合作，讨论“线段、射线和直线”三种图形的异同，沟通了概念间的内在联系，每个环节的过渡非常巧妙，独具匠心。比如在教学只显示，直接从练习中引入，这样的引入不留痕迹，水到渠成。
二、课堂趣味性强，激发了学生的学习兴趣
《数学课程标准》指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创新思维。”李老师这节课，就很好的体现了这一理念，开课伊始，李老师用多媒体课件，以鲜明的色彩和生动的画面，演绎了金箍棒的一端变长变长再变长的全过程，激发了学生探究知识的欲望，拓展环节中，探究经过一点可以画多少条直线？同时经过两点可以画多少条直线这一知识时。教师抓住四年级学生的年龄特征，巧设游戏，让学生在游戏中习得知识，这既活跃了课堂气氛，激发了学生的求知欲，也让知识神圣烙在学生的脑海里，可谓一举多得。
我对本节课的小建议有以下两点：1、对于1、2号线讲解以及比较时间过长，在揭示直线和射线的名称时有些学生习惯用1、2号线代替。2、老师在出示最后一道拓展题时：问：这两个角哪一个大？存在一定的误导。如果问这两个角的关系可能会利于学生的判文
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