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【www.doejyt.com--案例反思】
《皇帝的新装》《七科钻石》《明天不封阳台》的听课感想
如果当今的语文课脱离了多媒体等现代技术应该怎么上？说实话我没底。但是我听了师傅、角师兄和胡师妹的课，我有了自己的想法。结合昆二中老师关于“主问题”的设计和师大教授说一堂课的讲解就是解决“写了什么”、“怎样写的”、“为什么这样写”的框架结构，我想一堂课如果把这两种观念结合起来，在师大教授的三个框架结构中每处设一个“主问题”的话，我想学生就更容易把文章学懂。
接下来我就这三节课说说我的想法。
首先我谈谈师傅的课。我先引用师傅在课后自己做的评价，大概意思是这样的：1、童话要怎么教？2、面临很多学生是90%的内容都是知道的现状。3、所以要基于文体特征来分析文本：抓想象和夸张。4、可不可以以“想象和夸张”为中心进行教学。5、不要只教内容不教方法。6、让学生明白：通过朗读明白夸张和想象是通过曲折的故事情节来展现的。
通过师傅自己的总结，我想这和我们要交给学生的方法有一定的衔接，按照师大老师的说法是一篇课文我们就是要让学生明白“写了什么”“为什么这样写”“怎样写的”，师傅这节课重点花在了“怎样写的”的这个环节上，因为写了什么学生一看课文就知道，没必要作为重点讲。更可贵的是，师傅是不漏声色的用问题引导的方式，让学生不知不觉的在分析具体的语句当中理解了“夸张和想象”的方法。把一篇“薄”的文章上“厚”了，但又厚而不艰。真正做到了，立足课文，巧妙地灌输了方法。而且很多问题的答案，是学生自己一步一步说出来的，不是老师自己硬塞的。比如，如果是我讲第一段的话，我就会问第一段有什么作用，学生也能够从教材全解上找到答案，但学生根本就没有真正掌握。
师傅也十分尊重孩子的想象力，一个问题可以看出，师傅问星星有什么特点？有学生回答是火热的，有回答是珍贵的，是我的话可能会批评那个说“火热”的学生，而师傅是问学生们更同意哪个，最后引导到珍贵上来。
角师兄的课是《皇帝的新装》，课前的目标是要让孩子明白：1、明白成人的心理世界。2、赞美孩子天真直率的性格3、理解夸张和想象。4、让孩子重新走进孩提时代。思路清晰，重点明确。
角师兄其实也是从“写了什么”“怎样写”入手，重点把握很到位。但是由于学生没有预习，就“心理分析”（理解成人世界）这个环节也没有达到课前的设计。但我认为角师兄课前的四点想法，是否过多，是否抓住一个点来展开，其实他也就是抓住心理分析这个点来展开，但效果不好，也就是说我们是否可以从另外角度入手。比如，就从赞美孩子的纯真上入手，用对比手法让学生感受成人的内心世界。
胡师妹的这节课，她的重点是让学生理解“怎样写的”，也就是她课前的预定目标，学习“表达”方式。在整个教学环节中，她给我印象最深刻的是有三点：1、立足于课文中的字词句，从课文中寻找老师提出的问题的答案。2、强调带着感情朗读课文，并作朗读方法的指导。3、强调教学要“留痕”。对胡师妹的课，我有一个想法就是，我们年轻教师好像都可能出现的问题是，只要学生在某个问题上“卡壳”我们就会直接告诉学生答案。可能这个问题是值得我们思考的。
最后我想说，如果我们语文老师只有粉笔、黑板、语文书的时候，我们没有多媒体的时候，我们应该怎么办。通过这三节课，我想我们还是要立足于课文，回归课本。