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三年级下册《口算乘法》教学设计
教学内容：人教版三年级下册教科书第58页例1、做一做、练习十四的第1——4题。
教学目标:
1、生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题
教学重点：
学生掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，能较正确熟练地进行口算。
教学难点：
引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入：
1，我会填：
10个一是（ ）；10个十是（ ），10个百是（ ），10个千是（ ）。
2、我是口算小能手：
34×1= 40×3= 7×50= 35×2=
5×20= 13×3= 3×800= 200×7=
3、导人新课：
刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。（板书课题）
二、探究新知：
1．创设情景：
（出示情景图）引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？教师出示问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？
（1）你能解决这个问题吗？根据学生回答，板书： 300×10
（2）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）
（3）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）
方法一：300×10——因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）
方法二：300×10——先算3×1=3，接着在3的末尾添上3个0。所以300×10=3000（份）
（4）课件出示另一个问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少封信？学生独立解决，指名说出口算方法。
4．用你喜欢的方法解决下面的问题：
邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？
（1）学生独立解答。
（2）汇报口算方法，你怎么口算？
（3）同桌讨论：比较两种方法，哪种口算方法比较简便？
5．学生回答后教师引导学生小结：
两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。（也就是添0法）
师：为了方便记忆，我们把这几句话提炼一下，找出你认为最重要的几个字。
(课件出示：一乘，二数，三添0，这个口诀是什么意思能理解吗？
指名说，师配合课件： 300×30=
三、巩固应用：
1、完成课后做一做。
学生独立计算。 集体订正。（结合订正过程，选择两、三道题让学生说一说口算过程。
50×40得数后有几个0，为什么？）
24×10，12×200跟刚刚学习的有什么不同？两位数乘整十整百数也可以用添0法计算。
2、“金睛火眼”游戏
手势判断：P60 （1）
40×40 80×50 200×40 22×30 50×60 80×20 12×30 15×20 25×40得 数末尾有几个零。
小结指出，如果前面两个数相乘是整十数，积就会多一个0。
3，比比看，谁算得又对又快。
书60页第2题。
60×60= 60×300= 40×90=
50×30= 80×70= 23×20=
4、生活应用：
1）为支援南方抗旱，每所学校平均捐款900元，20所学校一共捐款多少元？
2）王阿姨要买20个这样的娃娃,她带了500元，够吗？
3）书60页第4题
5、拓展
（1）40×□=12000 （2）□×70=3500 （3）□×□=2400
四：全课总结
这节课我们学了哪些知识？口算乘法的方法是什么？
师总结：我们运用去添零的方法就把两个乘数是整十、整百、甚至整千数的口算乘法转换成表内乘法，这种转换的方法是学习新知识的时候经常用到的方法。
五：课堂小测： 六、板书设计：
口算乘法
300×10= 60×10=
方法一： 10个300是3000； 10个60是600
方法二：3×1=3 6×1=6
300×10=3000 60×10=600
方法： 一“乘”；二“数”，三“添0。”