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2014-2015学年度第二学期《倾听声音》教学反思
《倾听声音》是冀教版三年级科学中关于声学的一部分，它以学生熟悉的声音为探究对象，以培养学生科学探究能力为重点，通过让学生倾听声音和模仿声音，激发学生探究声音的兴趣，从而促使学生提出一系列的探究问题，并从中选出具有探究意义的问题进行下节课的实验探究。因此，我根据学生的实际情况和教材特点设计了教学流程，如下：
首先，我从我们生活中到处充满各种各样的声音开始导入，请学生说说来自身边的声音，通过学生说出的各种各样的声音来引出主题：倾听声音，通过学生积极的回答来带领学生走进新的一课一起来探究声音。
其次，一起探索研究声音。这个环节我采用分小组的形式进行，各个小组通过比赛的形式来完成这部分的探究，我们共分成三个大组来进行。比赛第一环节：“播放声音，听听这是谁发出的声音”，各组听各种不同的声音然后记录在纸上，最后各组比赛反馈答案。第二环节：“看图片描述声音”，请各组同学看不同的图片来发出它们各自的声音，然后再根据图片真实的声音进行模仿。第三环节：通过上述学习的不同的声音造句，用“我在____听到了____发出____的声音”各组进行造句,并发出相应的声音。（探究声音这个学习环节我的主要设计是：听—猜声音、看图模仿声音、构思表达声音、听歌反馈声音这四个形式进行的，这一部分各组同学回答的很积极，各组成员几乎都举手抢答，比赛进行的很激烈，课堂气氛很热烈。第二、三环节进行得很好，但第一环节有猜错的学生，我通过公布答案及时让学生改正，第四环节，学生听的不是很认真，效果不是很好，然后我把歌曲放了三遍才正确说出了答案，我也给予了归纳总结，第四环节可能我交代的不够清楚，学生的注意力没有跟上。）
再次，通过学习学生提问：关于声音你还想知道什么？请学生对声音的疑问提出来。
最后，课后作业。提出关于这些问题的答案我们下节课通过实验来探究，让学生带好文具盒、纸杯、钢尺等材料。
《倾听声音》这节课我上完了，根据自己的教案设计与这节课学生的学习情况来对比，觉得学生几乎达到了自己设想的结果。我采取引导的方法和比赛的形式进行，三年级的学生互动得很好，充分调动了他们对声音这部分的积极性。因为这部分内容很贴近生活，所以学生非常感兴趣，都在不断地寻找声音并积极回答，感受体会到了生活中各种声音的美妙。同样这节课也有不足之处：一、听歌回答问题这一环节我没有把握学生的注意力，所以反复听了三遍，浪费了课上的时间也没达到很好的效果。二、课上时间我没有把握很好，以致最后下课了过了一会才讲完，时间很紧张。三、我课上的声音很洪亮，语速适中，但长时间这以声音不利于调动学生的注意力，而且自己嗓子也很累，这方面我需要及时调整，充分调动学生对科学的兴趣，认真学好科学知识。四、课堂气氛到快下课时过于活跃，这方面需要我注意引导，如果课堂气氛太活跃的话就是混乱了，学生就会学不好知识。这就是我对这节课的反思，在以后的教学过程中，我会继续发扬优点，改正不足，调动学生的学习科学的兴趣，让学生喜欢我，喜欢上科学这门课，学好科学知识，为以后的学习打下基础。