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【www.doejyt.com--说课评课】
《左 右》数学说课稿教学内容：人教版小学数学一年级下册第三页。
教学目标：
1.在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2.能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3.认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：“左右”的相对性。
教学过程：
一、游戏引入
师：同学们，上课前我们还玩个说反话的游戏，看看你们的反应快不快。
长----短 大-----小 上------下 前------后 左-----右
二、感知自身的左与右
师：反应真快，那今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
1.感知左手和右手
师：看看你举起的这只手，是哪只手？那你的另一只手是哪只手呢？
师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？（学生自由发言）
师：那你们平时怎么区分左、右手呢？（学生自由发言）
师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
2.体验自身的“左与右”
师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。同学们再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说说？
3.小游戏：听口令做动作。
师：下面我们又来做个“听口令做动作“的小游戏，好吗！？
师：首先请1、3、5、7行的同学起立，2、4、6、8行的同学检查你的同桌做得对不对。听口令：挥挥你的右手、挥挥你的左手、抬抬你的左脚、抬抬你的右脚、左手摸右耳、右手摸左耳。
师：接着请2、4、6、8行的同学起立，听口令：挥挥你的左手、挥挥你的右手、左手拍右肩、右手拍左肩、左手摸左耳、右手摸右耳。
4.揭示课题
师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就一起来学习“左”和“右”。（板书课题：左 右）
三、摆学具，理解左边和右边
1.摆一摆。
师：下面听老师说要求，你们摆学具：请你拿出一把尺子放在桌子的中间，橡皮放在尺子的左边。
师：请同学上台来摆出橡皮。你是怎么判断这边是尺子的左边呢？（以观察者的左右来判断）
师：继续把文具盒放在尺子的右边，数学书放在文具盒的右边，把一枝铅笔放在最左边。
师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2.说一说。
师：尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
3.师：按左右的顺序来数一数：从右数橡皮是第_____个；从左数橡皮是第_____个。
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
四、体验“相对”，加强理解
师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？
师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右手）学生讨论
老师举着右手转身与学生同向，证实结论。
师：我们面对面地站着，因为方向相对，我们的左、右就会刚好相反，你们的左边对着老师的右边，而你们的右边对着老师的左边。
五、解决问题，增强应用意识
1.说一说：你相邻的同桌都有谁？
问：面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？
师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
2.用电脑演示同学们上下楼梯的情景
问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
六、全课总结
我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。