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《让赞美飞扬》评课稿蔡老师执教的《让赞美飞扬》一课，充分体现了新课程改革的教育教学理念，尊重学生，关注学生的发展，注重学生的自主、合作、探究学习。教学过程中师生互动、生生互动气氛活跃，教师和学生激情高亢，课堂教学精彩纷呈，教学效果好。
蔡老师这节课以下几个方面做得比较好：
第一：尊重学生的感悟。
蔡老师在上课伊始，与学生定下课堂约定，第一条就是尊重，这个尊重不仅仅是指让学生尊重老师，尊重课堂，同时蔡老师也十分尊重学生的感悟。
在“高帽”戴歪了环节，蔡老师经过引导后让同学们把赞美技巧写在黑板上。这个活动设计既尊重学生的体验和感悟，也让课堂变得轻松活泼，学生的参与度也更高。
第二：抓住学生的心理，以趣促学。
在赞美他人的环节，蔡老师采用“神奇的盒子”这种形式，一下子激发了学生的好奇心，学生接受起来会更加乐意，课堂的氛围一下子调动起来，同样的内容，如果换成直接点名回答，就会变得索然无味。
第三：积极的心理暗示。
蔡老师这节课没有用更多的负面事例，如生活缺少赞美，或用辱骂性的语言会怎么样，而是一直带着微笑鼓励孩子去赞美，这些都给孩子一种积极的心理暗示。
蔡老师亲切的教态、专业精炼的语言、环环相扣的教学设计，活跃的师生互动，都给我们留下了深刻的印象，并能获得丰富的体验，深刻的感悟。