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【www.doejyt.com--案例反思】
口语交际《交流格言》教学反思本节课口语交际的任务是要求学生学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点；学会倾听，准确理解发言者的话语、观点，以及积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。
但是我想谈谈自己在这节课上的不足之处。在教学过程中，有些事是不以老师的意志为转移的，即使课前教学设计很周密，但不一定能按自己的计划教学，甚至会被打乱。
本堂口语交际课就是如此，个别学生的发言打乱了我的计划。开始都是一些好的学生发言，但没想到一个在课堂上一向不认真的也高高在举起了手，见此我心中有几分高兴，就是要人人畅所欲言，但是我没想到他说的不是格言，是一句歌词：“我深深地爱着你，永远也不会改变”，他一说出，全班学生沸腾起来，我顿时火冒三丈，想给该学生一顿棒喝，如果这样，可能这节课就会到此为止，于是我委曲求全，心中的怒火隐而不发，寻思对策。我想到屈原在诗中常用香草美人隐喻自己的追求的理想，于是我把学生关注的男女情感，引到了对理想目标的追求上来，还算“天衣无缝”。
可是不一会，一位较差的学生又高高地举起了手，我怕他再像前面那位学生那样，我有点犹豫不决，但见没有其他学生举手，就叫他说，可是他说的我没有听说过，也不知其意，就让他上台写，他在黑板上歪歪斜斜写下“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，我要他向大家解释一下这句话的大意，可是他说不晓得，他的回答叫我哭笑不得，想生气不行，不生气又不是。我回他：你连这句话的意思都不知道，怎么就说喜欢呢？这时台下一个学生说他知道，我很怀疑，但又不能不让他说，没想到他把这话又引到学生关心的话题，我想大声批评，又担心会影响其他学生发言的积极性，但对这位“明知故犯”的学生，我可是忍无可忍了，于是我说了他一句“无知当聪明”，可是说后又觉得不妥，真有点左右为难。
幸好这句话难不到我，我见这样也许无法收场，又把话题转到对这句话的理解上，借此转移学生所关心的话题。这节课虽然令我不快，好在我控制好了情绪，没有受情绪的左右，没把这节课上成思想品德课，勉强完成了本堂课的教学任务。这也给我以后的课程敲了一个警钟，课前一定要准备充分，尽可能想到能出现的问题，这样才不会让课堂气氛尴尬。