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英语教学环境设计的反思
在新课改的这一浪潮中，“初中英语教学”越来越受到大家的关注。经常听到一些同仁们发自内心 的感慨：“课改的确是很好,只是我们农村校的英语教学在很多方面无法得到很好的执行。原因有许多方面：如：农村校的学生家长大多数都没有受过较高的教育；甚至有部分学生是留守儿童；学生没有良好的学习习惯；学生的总体素质较低，知识面狭窄;学生的自主学习能力特别差等。所以我们的教学在很多方面受到限制，有时是教师“包办”了一切。”的确，要很好的完成农村英语教学任务，不是一件容易的事。现结合我多年的农村教学，谈谈我的几点反思。
一、培养学生良好的学习习惯
初一的学生正处于身心发展最迅速的时期，也是形成行为习惯的主要阶段，他们的自我意识不断增强，自学能力也有所提高，具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点 。所以，我充分利用初一学生的身心发展特点，培养他们形成良好的学习态度、学习方法和学习习惯。 常言道：“行为习惯是人生成功的一半”，而农村的大部分的学生在学习习惯上都或多或少存在着问题，如：字迹潦草；不及时完成作业；学习被动；上课不专心听讲、没有预习、复习的习惯 ，更别提有自主探究的学习习惯了。所以只有培养学生养成了好的学习习惯，学好英语才能成为可能。 我主要通过给学生介绍一些有关好的学习习惯的养成方面的文章；请高年级学习成绩优秀的学生介绍他们的学习习惯；给学生观看一些有关专家指导学习习惯养成的片子；教师在教学的过程中对他们提出具体的学习要求等途径帮助他们养成良好的学习习惯。
二、加强对学生学习方法的指导。
回忆这十几年的教学生涯，发现有部分女生，平时学习非常刻苦、勤奋，可成绩总是上不去。就拿背单词来讲吧，有的学生发了大量时间、精力去复习是一写就错，还有一些学生对单词、句子掌握都不错，但一遇到看图写句子、写作文就不懂如何下手等学习上的障碍，更严重的甚至会对英语产生畏惧感。造成这些现象的原因归根结底是因为没有好的学习方法。为了培养他们好的学习方法，我主要做了以下工作： 在初一入学时，我先给他们介绍一些有关学习英语的方法；利用课余时间请高年级的英语成绩优秀的学生给他们做有关如何学好英语的讲座等。另外“预习”是很好的学习方法。所以，在初一的教学中，我特别注重培养学生的“预习”习惯。
三、让兴趣成为学生学好英语的翅膀。
古人云：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”这句话道出了兴趣的重要性。我们的英语教学，孩子们没有学习英语的环境，兴趣更为重要。“如何提高孩子们学习英语的兴趣？”已成为教师应该深深地探索和思考的一个问题。下面我结合我的教学说说我的一点感悟： 1.结合教材，举行一些小品、戏剧表演或讲故事、朗诵比赛等。
2.让学生亲自动手，体会成功的快乐。如:教到如何制作三明治这一课时，让学生自己带一些原材料来，边学边做。
3.每周争取在学习课文外，让学生细读、精读一篇好文章，让学生体会到“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的感觉，这不仅提高了他们的阅读能力，也提高了他们的写作水平。
4.经常学唱英文歌。
5.每学期组织学生看一部英语电影，或童话故事等。
6.及时地反馈和评价，适当地表扬和鼓励。为了能使孩子们保持学习英语的兴趣。我常使用鼓励的话语，哪怕是当他们遇到困难犯了错时。只有这样，才能使孩子们的兴趣在不断地成功和被认可中越来越浓。