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2 笔算除法(1)商是一位数的笔算除法第1课时 除数是整十数的笔算除法上课解决方案教案设计设计说明除数是整十数的笔算除法是在学生学习了除数是一位数教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
课题数的产生、十进制计数法课型新授课设计说明1 精心设问，引导学生深入思考。 新课伊始，教师先向学生提问：“数字发展到今天经历了哪些漫长的岁月？”引起学生的注意教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
2 笔算除法(2)商是两位数的笔算除法上课解决方案教案设计设计内容本节课在教学过程中重视结合生活实际，创设成立环保小组的情境来探究除法知识，在计算过教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
1 平行与垂直第2课时 垂线的画法上课解决方案教案设计设计说明用三角尺和量角器画已知直线的垂线是学生需要掌握的重要几何作图技能。本节课的教学任务主要教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
第一单元 大数的认识3 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识第2课时 亿以上数的认识导学案设计课题亿以上数的认识课型新授课设计说明本节课是在学生已教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
2 笔算除法(1)商是一位数的笔算除法第2课时 除数接近整十数的试商方法上课解决方案教案设计设计说明三位数除以两位数的试商方法有两种，一种是用“四教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
设计说明“平行与垂直”是在学生学习了直线和角等知识的基础上进行教学的。教材通过具体的生活情境，让学生充分感知平行和垂直是同一个平面内两条直线的特殊位置关系。基教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
设计说明1．创设情境，激发兴趣。教学情境是学生掌握知识，形成能力，发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习的桥梁。因此，在讲授例5时，通过学生喜欢的教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
2 平行四边形和梯形第2课时 梯形的认识上课解决方案教案设计设计说明在本节课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
2 平行四边形和梯形第2课时 梯形的认识导学案设计课题梯形的认识课型新授课设计说明1 梯形概念的建立，不是老师把现成的知识灌输给学生，而是让学生通过观察、教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
2 平行四边形和梯形第1课时 平行四边形的认识及特征上课解决方案教案设计设计说明《数学课程标准》中强调：让学生亲身经历将实物抽象成数学模型，并进行解教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
实践活动掷一掷备课解决方案 备教材内容1．本课时学习的是教材50～51页的内容。2．本活动是以游戏的形式探讨可能性的大小。教材以连环画的形式呈现了实践教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
1 口算除法上课解决方案教案设计设计说明小学数学教学改革的重要目标是改变学生学习数学的方式，要让学生积极主动地探究、解决数学问题，发现数学规律，获得数教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
课题整数乘法运算定律推广到小数课型新授课设计说明1 在游戏中发现规律。 游戏教学，能调节学生的精神，引起学生对数学学习的兴趣，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
设计说明1．联系生活实际，创设问题情境。《数学课程标准》中提出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设与学生生活环境、知识背教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
1除数是整数的小数除法上课解决方案教案设计设计说明1．创设情境，使数学知识生活化。数学知识生活化是《数学课程标准》的重要理念。结合学生的生活实际，以王教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
2 笔算除法(1)商是一位数的笔算除法第3课时 除数不接近整十数的试商方法上课解决方案教案设计设计说明除数不接近整十数的除法的试商方法是本单元教学教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
设计说明1．创设一定的生活情境，引出可探索的“数学问题”。“生活即教育”，数学知识只有来源于生活实际，学生的学习才有可能是积极的、主动的。本节教学设计从给学教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
设计说明1．注重情境创设，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。因此，在上课伊始为学生创设联系生活实际的情境，让学生运用已有的经验描述好朋友的座位，使学生体会到用教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
课题掷一掷课型实践活动课设计说明这是一节活动性很强的课，其探究的数学内容具有较强的逻辑性，要上好这节课并不容易，所以更需要仔细备课。在整个教学过程中，注重让学生教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
课题用字母表示数(一)课型新授课设计说明1 注重情境创设，激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，教学时通过引入生活中的实例，初步感受用字母表示数的好处。以“算教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
第1课时 用字母表示数（一）上课解决方案教案设计设计说明1．注重情境创设，重视抽象概括的过程和学生学习能力的培养。抽象是数学中最基本的思想方法，也是教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
课题用字母表示数(二)课型新授课设计说明1 关注学生已有的认知水平和生活经验。 把新知识与学生已有的生活经验有机结合，让学生在生活中感悟，在生活中理解，在生活中教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
教案设计设计说明这节课主要的教学目的是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想，让学生有机会从周围的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，体验到数学的教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]
课题方程的意义课型新授课设计说明概念的形成，必须经历一个数学化的过程，因此揭示“方程的意义”，必须借助学生的日常生活经验，利用具体的问题情境去帮助学生寻找相应的教学资料-案例反思-数学案例反思 [查看详细]