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中班《有趣的图形》教学反思
《有趣的图形》的教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。我认为让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等感知不同图形的不同特征。 活动中我设计了实物直接导入方式：出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三种图形的基本特征。过程中发现实物直接导入方式能激起幼儿的活动兴趣，游戏的方法的神秘感与下面活动环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。幼儿参与性都较高，但也出现了许多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。 根据活动目标， 我除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边；圆形：没有角，圆溜溜；正方形：四边一样长，四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。教学活动从内容的选择确定到执教，到活动后的反思，都给了我很大的启发，及时地反思和总结会给我收获更多。