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我的老师时林钰
我们的班主任—杜老师，她是我一年级到六年级的班主任，（废话，删去。）她有着一头刚过肩的短发，职业装加上一双黑色高跟鞋，上课时总是面带微笑，让人对她又多了几分好感和敬意！（肖像式开头，给读者印象深刻，引出下文。）
杜老师是一个关心学生的好老师。（简单叙述，过渡，为使文章段落格式清晰，下文要另起一段。）
记得我小学四年级的时候，体质很好的我突然生了病，但我没当回事，坚持去了学校。到了学校我趴在课桌上，头枕着左胳膊，右手拿着笔，用力想要把它握住，可笔就像一条调皮的泥鳅，从我手中滑了下去，我又试了几次，结果无一例外的都失败了。我放弃了想拿笔写字这个念头，把笔一放，笔“咕噜咕噜……”（注意省略号的用法。）的滚向一只正在写字的手。（事情的开始。）
这只手的主人，也就是我的同桌，拿起了这只笔，放在我的文具盒旁边。同桌碰了碰我的胳膊：“你没事吧，要不我去跟老师说一下吧？”我向他有气无力的摇了摇头，他嘴巴刚要张开，想说些什么，马上又专心学习。我很奇怪，一扭头，就看见了向我走来的杜老师。（事情的过程。）
她微微蹲下问：“时林钰，你没事吧？来，老师摸摸烫不烫？”（语言描写，人物身份化，值得借鉴。）说完把手放在了我的额头上，“呀，好烫，我去打电话，让你妈妈来接你。”杜老师说，我托着脑袋朝她点了点头。杜老师很快便打完了电话，杜老师见我难受的要命，就以我念，她填的方式，帮我填写了请假单。妈妈听说我生病了，马上赶来学校，临走前，我用沙哑的声音说了一句：“谢谢老师。”声音很小，但她好像听到了，冲我笑笑，继续回班上课去了。（描写技巧运用娴熟，值得借鉴！）
杜老师也是一个关心我学习的好老师。（再次过渡，引出下文，文章还要另起一段。）
妈妈给我买了一本新的课外书，第二天我就带到了学校，准备“大看一回”。“叮铃铃……”（注意省略号的用法。）上课铃响了，我立刻将书夹在课本里面。今天讲的是古诗，杜老师讲的神采飞扬，我却一个字都没听进去。课文读了一遍又一遍，课外书看了一页又一页。下课了，杜老师把我叫到讲台上，悄悄对我说：“学习好也要听课啊，骄傲使人落后，第一次警告，回去吧！”（注意叹号的感情色彩的运用。）我立刻明白是我的“小伎俩”被发现了。回到座位，立刻把小说塞回书包，认真听讲。（文章详略得当，值得借鉴。）
老师，你就是那绿叶，用您强有力的身体保护我们这些花骨朵。为了学生，您宁愿做衬托红花的绿叶，实现学子们心中的梦想。老师，您是夜晚中的北极星，为我们指引方向；您是山间的清泉，滋润我们这些小树苗；老师，你还是那蜡烛，燃烧自己照亮我们未来的路！（抒情，升华文章主题！）
杜老师——我爱您！（卒章显志结尾，紧扣主题！）（望你今后作文认真审题，选择那些真实、感人、有代表性的事例来写。（直接选材：源于总是对生活的观察。间接选材：源于对图书、杂志、报刊、网络资料的整合、改编与借鉴，要不露痕迹才行！）牢记：好选材+好描写+好感情+好开头结尾==好文章！望你多看老师空间里的优秀范文，不断认真揣摩描写技巧，你的作文会越来越好！