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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM《观察》说课稿
今天 我说课的题目时北京课改版七年级下册第七章第一课《观察》
一、 说教材
1、 教材所处地位与作用
本节课是北京课改版七年级下册第七章《观察、猜想与证明》中第一节的内容，是作为合情推理的第一步骤，也是学生开始接触演绎推理的重要起点，为后续学习相交线、平行线的性质、判定等演绎推理打下基础。通过人们日常生活中和数学中的实例，使学生学会认识事物的方法，从而提高学生的思维能力和素质。
2、 教学目标
知识与技能：1、知道观察是人们认识事物的重要方法。2、能认识在某些情况下观察可能产生偏差。
过程与方法：课堂中通过实际观察、验证，经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法过程，发现实验是人们认识事物的一种有目的的探索过程，一般是为了检验某种猜想或理论而进行的操作或活动。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；在运用数学表述和解决问题的过程，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。
3、 教学重点难点
本节课的重点：学会运用观察认识事物，运用实验探索认识事物。
本节课的难点：通过实验证实发现，肉眼直观的观察可能会产生偏差。
二、 说教法
为了本节课的“观察”活动，在课堂中设计了许多动脑、动手的趣味性活动，其中不仅包含生活中常见的事物，还会观察数字、图形的问题。本节课的教学方法是实验法、启发法。先让学生通过观察说出自己的猜想，再进行实验、验证设想的准确性，同时需要引导学生用自己的语言解释、证明自己的猜想和结论，给学生动手实践的机会，积累活动经验，培养学生的推理能力。在与小组合作中，感受学习数学的乐趣，以及培养自身合作意识及沟通交流的能力。
三、 说学法
学生在接触这部分内容时，首先感受到的是简单、有趣，但越深入思考就会发现：原来发明家的大发明许多都是源于大自然中的事物，是通过观察得到的灵感与启发，引发学生思考的同时，还要让学生验证自己的猜想，实验出真知，因此学生会想到动手操作，进行实验来验证猜想，此时就是对观察有了进一步的升华，而这些都是为合情推理做准备，所以在课堂中，学生的状态是轻松、愉快的， 学生可以在课堂中表现自己，展示自己的聪明才智。
四、 说教学过程
环节一 创设情境、引入新课
课前两分钟以仰望星空寻找北方为切入点，同时配合情景图片，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
教师：同学们，你有没有过抬头仰望星空的时刻？在一个晴朗的夜晚，如果你在野外迷失了方向，你有办法确定朝北的方向吗？
在晴朗的夜晚，你可以抬头仰望星空，寻找北斗七星，我们可以沿着最右侧两颗星的方向向上延长约5倍的距离，便可找到北极星的位置，而北极星所在的方向就是北方。
接下来引出什么是“观察”，以及生活中还有那些事例能证明“观察”的重要性。
教师：什么是“观察”？用自己的理解进行说明。
“观察”是人们认识实物的一种重要方法，在现实生活中应用十分广泛。你还能举出生活中的哪些事例来证明“观察”的重要作用？
实例：1、鲁班观察丝茅草，发明了锯条，大大增加了工人的工作效率；
2、瓦特观察水烧开后水壶盖被水蒸气顶开，发明了蒸汽机，使人类从此进入蒸汽时代，也使得英国开启了工业革命……（阅读课本140页）
当学生对“观察”有了初步了解后，教师向学生介绍劳动人民通过“观察”总结出的生活谚语。
教师：其实在我们生活中也存在许多通过“观察”得出的生活常识，俗称谚语：
朝雾晴，晚雾阴
燕子低飞要下雨
一场秋雨一场寒
十场秋雨穿上棉
同时询问学生：你还能说出其他的生活谚语吗？
此时引出“观察”是本节课的重点，本节课是为了研究“观察”对生活与学习有哪些应用？分两个角度进行说明——数字、图形
环节二 合作交流、探究新知
一、首先是数字角度：
问题1：观察下列数字规律，填写数字
（1）5 10 20 40 80 ___ 320 640
（2）-1 ，1， 5， 11 ，19， ___， 41， 55
（3）30 ，15 ，32 ，13 ，34， 11 ，___ ，___
教师给出几种常见数列，让学生感受数字的美
第一个活动是：你来说，我来猜
观察本月的日历，算出任意一个3×3方格里的九个数的和，教师就能猜出学生圈中的日期是什么。
学生在寻找规律时，教师再抛出问题：你能找出在日历中的其他数字规律吗？将活动的主动权交给学生，发散学生思维。
环节三 深入探究、发现重点
二、“观察”图形
4个问题都是先让学生观察，得出猜想，再进行动手操作验证。
最后发现，由于表面现象的干扰或视觉等因素，观察得出的结论，有时会产生一些偏差.因此，通过观察得到的判断还只是处于感性认识阶段，因此观察得来的结论还需要经过验证。
环节四 小组合作、组间竞争
第二个活动是：挑战——一笔画
这类问题也是需要先进行观察图形、再动手实验，如果没有观察就动手操作，只能是没有章法的乱画。
环节五 课堂小结 提升感悟
教师：本节课的收获：
1、 学会运用观察认识事物，运用实验探索认识事物。通过实验证实发现，肉眼直观的观察可能会产生偏差。
2、 要善于观察身边的事物，会发现身边处处存在数学知识，争做生活中的小发明家。文
章
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