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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM《朱鹮飞回来了》评课稿
今天我们学习《朱鹮飞回来了》这一文章，如何借助它引导学生进行语言训练和思维训练，并感受到人文熏陶呢？
文本内容很有特色，按照时间顺序分别讲述此次“探寻朱鹮回归之旅”的故事，从考察队员来到村庄到聊天中介绍朱鹮前期生存状态，再到我们广泛宣传共同寻找朱鹮，接着我们一同去等待、观察、养护朱鹮，最后介绍朱鹮保护事业的现状，在这一切紧密联系而又阶段分明的叙述中，我们对于文本内容理清了脉络。在此过程中，我们主要训练抓住关键词（时间词、人物行为词）来明晰文本情节发展线，结合各阶段的主要情节尝试汇总合并，文章主要讲了什么事（“我们”和考察队员寻找并保护朱鹮的故事）表达了什么情感或者主旨（人们对朱鹮的喜爱和赞美，希望人与自然和谐共生）。这种逐步提炼的过程，正是学生的思维更加准确、凝练的过程，让学生用越来越简练的方式了解了文本。
在文字品评方面，我们抓住了课题《朱鹮飞回来了》所表达的那份惊喜、激动、兴奋，让学生在文中找原因。学生找到了很多语句，我们一一去品评：朱鹮称为“东方宝石”“吉祥之鸟”，足见其珍贵、美好；科考队员“隐蔽于稻田之中，忍受酷热天气和蚊虫叮咬，减少活动，苦苦等待”，如此不易却依然坚持，说明他们对朱鹮的喜爱，希望它们能回来；看到美丽的朱鹮“这两只鸟儿背上的羽毛是洁白的，两颊的羽毛则是鲜红鲜红的。它们的脑枕部呈柳叶状，长着一排突起的羽毛……“，让我们看到作者已经被它们美丽的颜色和身姿所吸引，探究其描述的顺序和语言之后，我们也有了自己的观察：“它的嘴巴是金黄的，又长又尖，像个锋利的弯钩，一看就是捕捉虫鱼的高手。”看到“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。”，让我们理解这“易碎的宝瓶”这一妙喻所体现出的朱鹮的珍贵和易受伤害，体现出考察队员对他们的呵护和关爱；看到“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察，守护着这几只朱鹮。在考察队员的悉心照料下，一对朱鹮开始产卵孵化下一代了。终于，四只活泼的小朱鹮钻出蛋壳，来到世界上。一只小朱鹮因为体弱的缘故，被挤出了鸟巢，掉在地上，它的父母在树上哀鸣，却无力相助。考察队员趁成鸟觅食的时候，将它送回鸟巢。但不久，它又被挤出来。考察队员决定人工饲养这只小朱鹮，小光和伙伴们也挖来田螺、泥鳅，捉来小鱼、小虾喂它。”我们才理解了什么叫做“悉心呵护”，什么是“用心良苦”。经历过了这一切，看到朱鹮健康、自由、快乐地生活在那一片“森林茂密，水源充足”的家园中，我们怎能不欣喜地说“朱鹮飞回来了！”这句话中除了有惊喜、开心，更多地是欣慰，也许我们可以看到考察队员热泪盈眶的表情，这一切的确太不易了，但是又太值得了！
让学生去练习凝练化的概括，让学生去感受语言的细腻生动，更要让学生感受到人与飞鸟和谐共生的不易和美好，这就是我们的“回归”！文
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