网站地图
【www.doejyt.com--计划总结】
iss Yan. What’s your name? My name’s... Nice to meet you Nice to meet you, too. 接着告诉大家今天有个新朋友来到我们的教室，（呈现喜羊羊的图片）鼓励大家同他进行交流。同学们很流利地用上面的语言同喜羊羊进行对话。然后图片转到反面，呈现给大家的是一个没有五官的喜羊羊。很多孩子会喊：喜羊羊没有鼻子、没有眼睛、没有嘴巴等。然后我就说：咱们一起去五官王国帮他寻找好不好？顺利导课。U4A单词部分是学习cat、 dog等五个动物单词，我还是将喜羊羊请进课堂，跟大家说：上一次我们成功地帮助喜羊羊找到了五官，他很开心，要召开动物运动会，我们来看看有哪些动物朋友来参加运动会呢。接下来的学习过程也就水到渠成了。三、授之以鱼不如授之以渔，方法比答案更重要。
每个单元即将结束的时候，都有Let’s check这个板块。它是对本单元重点语言的检测，题目类型主要是判断对错、选择、排序等。题目相对来说不难，但是从第一单元开始我就教给学生做题的方法，首先读明白题目要求；看题目进行猜测；然后安静地听一遍录音，完成判断对错、选择、排序等任务；再听一遍，逐句重复文本；最后听一遍，找出答案的依据，最好用录音原文去解释。随着训练的开展，慢慢就成了两个步骤，即：静听、完成题目要求，然后找出答案依据。到现在，很多时候学生安静听一遍，既能完成题目要求，又能找出依据，还能把文本内容全部重复出来。我认为这样的听力训练不是单纯地去应试，而是培养听的能力以及理解的能力。
四、充分发挥学生的主体地位，教师要敢于向学生“示弱”
前面提到听、说、读、写等环节时，我都说到了同位合作、小组合作，也就是充分发挥学生的主体地位。学生是课堂的主人，老师当好配角、指导者就足够了。在我的课堂上，只要学生会说的、能做的，我绝对不包办，放手给他们，一方面学生得到了锻炼，另一方面，老师也能解脱出来，不至于筋疲力尽。新教材还有一个很大的变化，就是其中的歌曲、歌谣、TPR等。旧教材时，听一遍，我就能够很好地卡上节奏，带着孩子们去说、去做，虽然从小没学过音乐，五音不全，但是没有感觉到是难事。可是新教材中的这些内容，有时尝试好几遍，也卡不好节奏。所以还是不要误导学生，我会很谦虚地跟同学们说：老师找不好节奏。请大家帮忙教我。在呈现了文本中的内容之后，我请大家安静地倾听一遍，在心里打拍子，第二遍就边说边打拍子。不得不承认：现在孩子从小接受全面的教育，他们真是比我强。节奏卡得特别准，而且在他们眼里，老师不如他们，所以他们很认真地去做，我也乐得很认真地去学习。
五、适当给学生提出高一点的要求，让他们体会到“跳一跳，摘桃子”的乐趣
以往的三年级教材，在下册才让学生写字母，新教材把字母教学提到了上册。但是根据我们学校学生的情况，我加入了写单词这个训练。比如前七个字母学完之后，就教给学生写bag书包这个单词，写之前，跟学生交流写单词的注意事项。以后再写单词时，就让学生自己尝试书写。效果很不错。同学们感觉自己很了不起，他们大约写了10几个单词。为下学期单词的书写奠定了良好的基础。
六、鼓励学生在生活中运用语言
学习语言，不单单是纸上谈兵，应付各种各样的测试。更重要的是在实际生活中进行运用。新课伊始，我就鼓励孩子们在课下、在家里说英语。在此，跟大家分享一个小故事。3、1班有两个老师的孩子，女孩叫苏夕子，男孩子姓马，我叫他小马；他们经常在一起玩。小马之前没接触过任何英语，所以一开始特别担心跟不上。但是他很认真，老师安排的事都会不折不扣地去做。可喜的是：几天之后，他妈妈就说：老闫，小马可喜欢学英语了，在家光叨叨那些话，还得逼着我们做父母的说。有一次，苏夕子来我家玩，老马下班回家，一进门，小马就说：Hello, Su Xizi, this is my dad. Dad, this is Su Xizi.老马赶紧说，你好啊，苏夕子。小马不乐意了，非得逼着他爸爸说：Hello, Su Xizi .Nice to meet you. 苏夕子很大方地说：Nice to meet you, too.才算完。了解这个事情之后，我在班里大肆进行表扬，并发给小马成长卡。孩子很开心，其他孩子也纷纷效仿。学习的积极性有了，还愁学不好么？
我认为：孩子学习是一个漫长的过程，小学阶段，最重要的不是教给孩子书本的知识，而是帮助他们养成好的学习习惯，并且会学、乐学。为将来的英语学习奠定基础，才能让孩子在以后的学习中立于不败之地。