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《一次函数的图象和性质》教学反思 数学组 梁晓芳 1.在建立平面直角坐标系后，点的坐标(有序实数对)与坐标平面内的点一一对应；不同的坐标与不同的点一一对应；函数关系与动点轨迹一一对应.把抽象的数量关系与形象直观的图形联系起来，通过解读图象，了解抽象的数量关系，这种“数形结合”，是数学中的一种重要的思想方法. 2.本课的目标是让使学生会用待定系数法求正比例函数与一次函数的解析式，进而理解待定系数法 通过本节课的教学及课后反馈，我发现以下问题需要注意和改进： （1） 学生在学习了一次函数的图象和性质的基础上学习本节课，大部分学生可以很快接受，但有少部分学生理解比较吃力，究其原因，发现是前面内容掌握不牢，理解不透造成的。所以我认为在本节课前有必要对前置内容加以深化。 （2)因为待定系数法是首次引入，学生对新知识的理解进入状态较慢，很多学生因为吃不透概念而烦恼，课后，许多学生找到我反映问题，说对待定系数这种说法一知半解，要求重讲本课。所以我认为本节课讲的不成功，重复讲解，效果良好。 这些都是学习函数问题时应具备的基本功. 本节课采用类比的方法，由正比例函数的图象及其特点、性质引入一次函数的特点及性质，通过上完本节课，我有以下感受： 一、优点： 1、感觉教学环节比较清晰，刚好完成教学内容。 2、多媒体课件对课堂教学起到了促进作用，运用比较形象，直观，使学生对知识的理解起到了推进作用。如在正比例函数与一次函数的关系中，利用课件进行平移，非常直观；利用多媒体课件演示一次函数的性质，有助于学生的理解。 3、教师能够适时的讲解，点拨。 二、不足： 1、教学内容比较多，学生接受会有些困难。可以把内容进行重组。可以根据课标，把图象、图象的性质、正比例函数与一次函数的关系分两节讲，能进行重点训练，使学生比较容易接受。 2、在教学过程中注意强调学生画函数图象的过程要规范。 3、还要继续规范教师的教学语言，注意语言的严谨性。 4、注意训练学生的表达讲解能力。 5、在课前要充分的备好学生，分析学生的学情，从而有目的的备课。 以上是我这节课上完的一些感受，针对于不足，在今后的教学过程中不断的取长补短，使自己的教育教学水平有更大的提高。
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