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《北京市的城市特征与建设成就》教学反思 皇桐中学 王虹尧 我们前面已经进行了多个区域的学习，学生认识区域的一般方法已经构建，因此，本节课采取自学辅导教学法。教学过程如下。 1.创设情景，引入新课------选择学生比较熟悉的北京景观图片导入。通过精心创设的情景，可以激发学生的学习兴趣，为进一步展开自学奠定基础。 2.出示自学提纲，启发学生思考------提出自学的方向及重点，以及思考的线索。学生的自学一教材为主，教师再补充一些资料，还可以让学生课前上网搜索有关资料。例如，“自然地理环境”这部分内容的自学提纲： （1）根据地图，归纳北京的地理位置特征。 （2）利用图文资料，说出北京的地形特征及判断理由。 （3）利用地图，说出北京的主要河流，并分析它们的水文特征。 （4）利用地图找出北京的主要水源地。 （5）利用中国气候类型分布图，说出北京的气候类型，并分析北京的气候特点。 （6）利用教材71页的活动3，分析影响北京气温和降水的主要因素。 3.学生交流，展示学习结果，教师归纳总结-------自学结束后，组织学生交流讨论，将自学过程中遇到的问题或触发的灵感公布出来，以便学生共享，教师根据学生的展示结果进行总结和点评。 4.组织统一学习，练习巩固知识-----带领学生对本节知识进行梳理和提升。再选练习册上一些习题让学生解答，用来巩固所学知识。 本节课通过自学辅导法，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，激发了学生学习兴趣，调动了学生的积极性，培养了学生独立思考能力和自学能力，提高了教学质量。同时也存在一些不足，比如：课前学生收集资料不够，课堂中留给学生讨论的时间不足等等。在以后的教学中，课前要做好充分的准备，更加精心的设计每个教学环节，进一步提高教学效率！
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