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《我爱我的家人》教案我的爱是什么
教学目标
1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱。
2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人。
教学重难点
1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱，
2、能和父母家人平等沟通，互相理解。
教学准备
爱心卡片、课件。
教学过程
一、导入。
生活中的每一天，我们感受着家人的爱。那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐……爱，不只是一个字。
二、我的爱是一句贴心的话语。
一句关心的话、礼貌的话，就可以使家人感到温暖。
1、你会说课本中的这些贴心话吗？
2、你还会说哪些让家人高兴的话？
3、第三幅图中的孩子为什么不高兴？嫌家人啰嗦。
奶奶为什么会唠叼？
听了男孩的话奶奶会怎样想？
交流：你对家人有礼貌吗？你关心过他们的心情吗？你会把自己的心事告诉家人吗？
说一说，懂得与家人说话的语气。
交流一下自己的经验。
讨论：充分感受家人的爱。
说说自己是怎么做的？
三、我的爱是一个小小的举动。
有的事看起来很简单，只是举手之劳，我们用心去做好它，就能给家人带来快乐和温暖。
像课本中的这些事，你做过吗？
说说自己对家人的爱，相互赞赏和鼓励。
四、我的爱是理解的微笑。
有时，你和家人之间会出现一些不愉快的事，你是怎样处理这些事的呢？学学文中的滔滔。比比谁的感受多。
五、活动。
把你对家人的爱写下来。记录自己的爱心故事。
六、总结。
爱就是相互理解，相互关心，一起分享……家人爱我，我也爱家人。
爱是什么？
爱是一句体贴的问候。
爱是餐桌上一句简单的“真好吃”
爱是进门时对亲人的一个灿烂微笑。
爱是卷子上一次又一次的进步。
爱是寒冷严冬一杯热腾腾的茶。
爱是父母病床前的一杯温开水。
爱是上楼时爷爷奶奶的小拐棍儿。
爱是放在家人嘴里的一块糖……
学会付出爱吧，因为爱就在我们身边
七、课后践行。
师：爱就是互相关心，互相理解，一起分享……我的家人爱我，我也爱我的家人。把你对家人的爱写下来，可以是一个小故事，也可以是一些零星的回忆。
快乐的家庭总动员
教学目标
通过活动使学生感受到家庭的温暖，学会为家庭增添快乐。
教学重难点
感受到家庭的温暖，为家庭增添快乐做点什么。
教学过程
1、师：你有多久没和父母一起做游戏了？有多久没和家人一起整理房间了？想想看，那是多么快乐的时光。来吧，开始你的家庭总动员。
2、学生收集家庭生活的照片、快乐的故事；
3、寻找家庭一起活动的照片，在班上交流，讲其中的家庭快乐的故事。
4、学生交流：在自己心目中，希望自己的家庭是什么样子；自己最想和爸爸妈妈在一起做什么（交流之后，请学生每个写一篇以此为内容的文章）。
5、学生制定“快乐全家总动员计划”，在课堂上进行交流，课后将计划带回家，与爸爸妈妈一起商量如何实施计划，组织一次家庭活动。
（制作成卡片）我们的家庭计划。
我们全家人的计划：支持妈妈在工作之余上夜大，争取在年底拿到大学文凭。
爸爸妈妈的安排：爸爸承包家务活；缩短看电视的时间，而且尽量调低音量；为妈妈准备营养品，并督促妈妈注意劳逸结合。妈妈在工作之余加紧学习。
我能做的事：
（1）为妈妈制定作息时间表，贴在妈妈书桌上方。
（2）自己的事情自己做，并尽自己所能帮爸爸干家务活。
（3）缩短看电视的时间，而且尽量调低音量。
6、你的“家庭总动员”很成功吧？把最有趣的事写下来，并且介绍给大家。
《我爱我的家人》教案
—我的爱是什么
教学目标
1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱；
2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人；
教学重难点
1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱，
2、能和父母家人平等沟通，互相理解。
教学准备
爱心卡片、课件
教学过程
一、提问导入。
师：同学们：自己父母不在身边的同学请举手。
学生举手。
老师随机提问。你们想自己的父母吗？
（学生回答）
平时他们给你们打电话吗？都说些什么？学生回答。
师：同学们，我们知道不管父母是在外还是在家都非常辛苦，真不容易。他们是在为自己家人的生活而奔波。那是一种爱，我们生活中的每时每刻，都感受着家人的爱，那么我们又应该为他们做些什么呢？今天我们就一起学习《我爱我的家人》（板书课题）
讨论：我的爱是什么。
二、新课教学。
1、师：同学们，在我们的成长过程中，受到家人无尽的关爱，有很多事情让我们难以忘怀，谁愿意跟大家说一说自己受到家人那些关爱？
（学生回答：做饭、接送自己上学、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等）
师：家长无时无刻不牵挂我们，你想用什么方式表达对家长的爱呢？
（学生简答）
师：看看书中的小朋友是怎么做的？（学生看书23、24、25页）
师：现在同学们知道爱是什么？
（引导学生回答书中的三个方面）
2、情景模拟:
A、爱是一句贴心的话。
学会用一句贴心的话，学生说说自己想说的话。
教师引导。
你对家人说话有礼貌吗？
你关心过他们的心情吗？
你会把自己的心事告诉家人吗？
说说你是怎么做的。
B、爱是一个小小的举动。
一个行动表达对家人的爱。
师：如果你遇到下列情况，你打算怎么说？怎么做？同桌交流
①星期天，家长忙家务，累得腰酸背疼。
②妈妈每天都说“到了学校要好好学习，不要和同学打架。”
③奶奶生病了。
C、爱是理解的微笑。
师：每个父母都是爱孩子的。但是，有许多情况如：有时候教育方式可能有些偏激，有时候家人因忙于其他事物而没有及时照顾孩子等，我们应该怎样处理这类的情况呢？请听《滔滔的故事》。
（老师根据生活实际讲述并设计悬念。）
师：如果你是滔滔，你会怎样做？（学生讲述各种各样的方法。）
师：看滔滔是怎么做的？看书25页。（学生看书）
师：滔滔处理的怎样？他的爸爸看完留言后会有什么反应？
（学生畅所欲言，表达自己对家长的理解和不理解的地方。）
三、课后践行。
制作爱心卡。
师：爱就是相互关心、相互理解、一起分享……我们的家人爱我们，我们也应该用不同的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录下来。（填写爱心卡）
《我爱我的家人》教案
—我的爱是什么
教学目标
1、用自己的实际行动表达对家人的爱。
2、能和父母家人平等沟通，相互理解。
3、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人。
教学重难点
采用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备
教师活动准备：爱心卡片、课件。
学生活动准备：白卡纸、家庭生活照片。
教学过程
一、导入。
师：同学们，生活的每一天，我们都感受着家人的爱，那是妈妈温暖的拥抱，爸爸严厉的目光，奶奶做的可口的晚餐……
（以学生的一篇关于母爱的日记为例）
师：那么我们又为他们做了什么呢？
二、不同的方式一样的爱。
1、课件出示可供选择的情境：你该怎么说、怎么做？
第一组情境：妈妈碰到烦心事。。
爸爸给孩子指出作业的错误。
奶奶又叮嘱我：“今天上课要认真！”
2、教师小结：我的爱是一句贴心的话！
3、说到做到，我的爱是一个小小的举动！
学生讲解第二组图。四幅图是我们常见的温馨场面。
第一幅图孙子每天扶着爷爷散步，陪爷爷散心。告诉孩子们要孝敬长辈，一些不经意的小事会让家人感到温暖。
第二幅图告诉孩子们要懂得谦让，吃饭的时候不要把自己爱吃的菜放在自己面前，而是要给长辈夹菜。
第三、四幅图是表现孩子用“接提包”“递拖鞋”的举动表达自己对家人的爱。
学生讲一讲自己在生活的其他方面是如何关心家人的？
（学生泛读一篇自己关心家人的日记）
三、讲述故事，表演体验。
1、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》。
（1）教师设计悬念，讲述滔滔昨天晚了被爸爸批评的故事。
（2）问学生：如果你是滔滔，你会怎么做？
（3）学生讲述各种各样的方法。
（4）教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读留言条的内容，让学生评议，想象爸爸看到这张留言条后的反应。
（5）设计父子第二次对话，由学生表演。
爸爸：“儿子，昨天错怪你了……”
儿子：“爸爸，没关系，您今天回来得真早！”
（6）学生畅所欲言，表达自己对家长理解或不理解的地方，引导学生理解父母。
2、教师：理解万岁！我们的爱是理解的微笑。
四、实践活动，课后反馈。
1、学生讲述生活场景照片，以讲故事的形式。
2、学生制作、填写爱心卡。
3、课后把自己制作的爱心卡送给家人，表达自己的爱。