网站地图
【www.doejyt.com--案例反思】
《国旗国旗真美丽》课堂实录
教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》；唱歌《国旗国旗真美丽》
教学对象；一年级学生
教学课时：一课时
教学目标：
1．通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。
2．通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗、奏国歌时应该注意的事项。
3．让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。
教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
教学难点：让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。
教学用具：未拼接的旗面和粘贴的五角星、多媒体课件、手风琴
教学过程：
一、组织教学
播放《我爱北京天安门》音乐
师：同学们，让我们先来放松一下心情，做做运动吧！（教师随着音乐有节奏地作动作，学生欢快地扭动起来）
（营造一个愉快的学习氛围，拉近师生距离）
二、欣赏《国歌》
活动（一）初听《国歌》
师：首先，我请同学们欣赏一段音乐（出示课件,只播放《国歌》乐曲，无动画图像）
同学们安静的聆听。
师：这首乐曲的名字是什么？
生：《国歌》。
师：播放《国歌》时，有一项相应的活动是什么？
（教师提示：作为学生，在学校什么时间能听到《国歌》）
生：星期一。
师：每周一听到《国歌》时，我们在进行什么仪式？
生：升旗仪式。
师：对，所以相应的活动是——升旗（“升旗”两个字师生异口同声）。
活动(二)复听《国歌》（出示课件）
师：我再次请同学们欣赏《国歌》，在听的同时，你可以根据情绪、节奏作一些相适应的动作。
（音乐再次奏响时，同学们看到屏幕上少先队员在举行升旗仪式，都自动的起立，有的行注目礼、有的行队礼，课堂上立刻显得即庄严又隆重）
师：我刚刚看到，《国歌》奏响时，同学们都能自动的起立，有的行注目礼、有的行队礼，表现的都很好，不管我们走到那里，只要在升国旗、奏国歌时我们就应肃立、行注目礼，少先队员行队礼，军人要行军礼（老师边说边做示范动作）
活动(三)谈一谈（想象画面）
师：现在老师请你思考一个问题：“当你听到这激昂、豪迈的旋律时，你会想到什么画面？”（老师用疑问的眼光看向大家）
生：升旗仪式。
战士打仗，流血了。
申奥成功……
（对回答踊跃的同学，给予奖励——胸前贴上一面小红旗，使课堂气氛更加活跃）
（出示课件）
师：同学们说的都很好，老师也给同学们准备了几张图片，不知道你们是否想到过这些画面？请看大屏幕。
师：画面出现时，知道的同学可以直接说出来。
同学们争先恐后的说出来：
申奥成功。
天安门广场的升旗仪式。
南极科考站飘动着五星红旗。
我国奥运冠军登上领奖台时，身披五星红旗。
师：看来同学们知道的还真不少（赞许的）
活动(四)想一想
师：现在我们回过头来再看这些图片，你的心情怎样？（提示：是高兴的、悲伤的、激动的……）
提示后，同学们积极的发言：
高兴的、兴奋的、愉快的、自豪的、骄傲的。
（在孩子们回答的过程中，老师及时给予肯定的评价，奖励给他们一面小红旗贴在胸前，同学们高兴极了，都急于回答）
师：同学们说的都很好，看到这些图片，我们都非常激动、兴奋、感到我们作为一名中国人是那么的骄傲和自豪！
师：在这些图片上，有一个共同的特点，都出现了什么？
生：国旗。
师：那为什么在这些激动人心，感到骄傲自豪的时候出现国旗呢？国旗代表什么？
（提示：老师指着图片上的国旗说：“当我们看到五星红旗时，你会想到那一个国家？”）
生：中国（异口同声）。
师：同学们说的太对了，是中国。所以，国旗代表国家，是祖国的象征。我们要怎样对待国旗呢？
生：保护、珍惜、爱护……
师：同学们说的非常准确，我们不仅要爱护、珍惜、保护国旗，还要尊重国旗，如果看到有人破坏，我们要批评、制止他们，你能做到吗？
生：能
师：老师相信你们一定会做得非常出色。
三、学唱歌曲
活动（一）唱一唱
师：国旗有几种颜色组成？
生：有两种，红色和黄色。
师：对，虽然我们的国旗只有两种颜色，但是，却非常的庄严而美丽，给人一种和谐热烈的感觉，今天我们就来学习一首赞美国旗的歌曲《国旗国旗真美丽》。
同学们欣赏歌曲，出示课件。
同学们有感情的朗读歌词。
师：朗读的真好，声音甜美、感情丰富。
教师有感情、有表情的范唱歌曲。
师：请同学们跟着老师的琴声，轻声的唱。
师：同学们学的真快，我们把声音放开，再来一遍好吗？
师：我们应该用什么感情去演唱这一首歌？
生：高兴的。
愉快的。
自豪的。
骄傲的……
师：好，让我们把这样的感情，用歌声表现出来（老师用手势和表情启发学生）我们大家一起来一遍好吗？
……
师：结尾的“亲亲”一词，应该怎样唱，能用动作表现一下吗？
生：亲切的。
温柔一点的。
慢一点的。
（同学们有的做出双手环胸、单手摸胸或闭眼摇头的陶醉状）
师：现在就按你们所说的亲切的、温柔的、速度上放慢一点，再加上你们的动作唱一下。
（教师在说的过程中用亲切温柔的话语，加上动作再次感染学生）
伴奏音乐起（同学们投入的演唱）
师：简直是太棒了！特别是“亲亲”两个字，唱得真是亲切无比。
四、创编与活动
活动（二）：编一编
师：好了，现在又到了“展示你自己”（老师来到学生中间，伸出双手说）。
生：相信我能行！耶！（同学们高兴的举起小手）
师：以小组为单位，自由为歌曲创编（出示课件，《国旗国旗真美丽》音乐数遍）。
各小组在自己的活动区域创编，教师下去指导。
……
活动（三）：演一演
音乐停。
师：哪一个小组先来？（第三组先举手）
师：好！第三组同学先来，让我们掌声鼓励（热烈的掌声）。［播放《国旗国旗真美丽》音乐］
依次是四组、一组、二组（掌声不断，孩子们欢呼雀跃，掀起了一个高潮）。
师：同学们跳的这么美，我也蠢蠢欲动了，让我也来加入到你们的行列，好吗？
播放音乐（师生齐跳，顿时，课堂上成了欢乐的海洋）。
活动四、粘一粘
师：国旗对我们这么重要，谁能给同学们介绍一下国旗是什么样子的？你可以从国旗的形状、颜色、图案几方面说一说。
生：国旗是红色、长方形的。
师：对，上面有什么？
生：有五颗五角星，一颗大五角星，四颗小五角星。
师：老师在这里给同学们准备了国旗板和五角星，分小组粘一粘国旗
（全班同学都投入到了粘贴活动中）
（在这情感体验和人文感悟的背后，教师有意识地引导学生在潜移默化中领悟语言和剪贴这种艺术的表达形式，让其抒发自己的真情实感。）
活动(四)看一看
小组和个人的粘贴活动完成。
师：小组组长可以把你们组的作品拿上来展示。
（老师把每个组的作品和国旗板同时展现给同学们）
师：我们再来看看各组同学的作品（倡导学生充分地享受自主选择权,尊重个性的张扬，在活动中，学生享有很大的自由空间，所有这些方面都会有助于强化学生的创新意识，培养创新精神。）
五、小结课堂
这节课同学们表现的非常出色，我们不仅学会了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，了解了有关国旗知识，更重要的是我们在说、唱、演、奏各方面有了提高。在这里我祝贺你们！好！今天这节课就上到这里，下课！
教学反思
《国旗国旗真美丽》是一堂综合课，我根据本节课的教学设计意图，以及学生的认识规律，由点到面安排了这节课的框架，在教学目标设计中注重对学生进行人文性、综合性、创造性、愉悦性、主体性的教育。
我在本节课的每一个教学环节中都渗透着爱国情感教育，如：通过粘贴国旗板，认识“国旗代表国家，是祖国的象征”、“我们的国旗庄严而美丽，我们要热爱它”这便是对学生进行人文精神———“作为中国儿童，我骄傲、我自豪！”的培养。本节课，统摄了音乐、美术、表演、舞蹈等多门艺术，其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间展开丰富的联想，促进听觉、视觉、形体、语言四大能力的体现，从而形成互为补充的完整的艺术综合性。作为音乐教师我们都知道：音乐课是开发学生创造性潜能的一个重要平台，它涉及的种种创造活动最重要的是发展学生创新潜能。在本课“歌舞抒情”和“纵情展示”两大环节上，我给学生充分提供了创造机会，由小组创编到全班参与互动，鼓励他们大胆的进行个性化艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值。这样，不仅激发每个学生的创造性，而且强调学生间的合作，发挥集体的创造智慧，有利于培养他们的自信心。与此同时，审美愉悦性与艺术创造成正比，当人的自然创造力得到喷发、当人的潜能得到极大限度实现时，人会感到无比快乐和自由。因此，在教学设计过程中，通过设计一系列创编、表演、展示、交流、欣赏、评赏、奖励等活动，让学生获得前所未有的成功感和自信心，这是他们感到无比快乐和满足的主要源泉，这也使他们把学习过程变得容易而愉快，同时，这也正是我所追求的“快乐”音乐课堂。我深知，在教学中还有很多不足之处，就拿粘贴国旗板和国旗卡这一教学环节来说吧，我原以为学生要用很长的时间完成，位置恐怕也掌握的不会很好。但我没想到，孩子们仅用了1分钟的时间就粘贴完成，而且90％的作品位置是正确的。这是我低估了孩子们的能力和潜能，同时它也给了我一个启示：在今后的工作中，只有充分放手给学生，做到真正意义上的以学生为主体，重视学生生动、活泼、主动地学习，重视和尊重学生实践，倡导自主、合作和探究的学习方式，实现民主、平等、开放的师生关系，让学生尝试各种创作活动，给学生更多的发展空间，使课堂真正成为孩子们成长的乐土！