网站地图
【www.doejyt.com--案例反思】
学习目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
一、 导入
1、看图片，了解20世纪发现或发明
师：同学们，我们一起来看一组图片，把你知道的告诉大家，好吗？看谁的知识最丰富。
2、知道一个世纪是多少年
师：同学们的知识真丰富。这些事物都是在20世纪发现或发明的。那你们知道一个世纪是多少年？ 20世纪是从什么时候到什么时候吗？21世纪呢？
学生回答
师：明白了世纪的概念，又见识了20世纪这么多的新事物。我们可以上课了吗？
3、了解作者：
师：今天我们一起来学习《呼风唤雨的世纪 》板书
这篇文章是我国著名的科学家，中国科学院院长，路甬祥专门为我们少年儿童写的。
二、认识生字词，了解词语意思
1、检查词语
同桌检查词语
开火车读一读。
2.初步了解意思；
重点“农耕社会”
找近义词，联系生活
齐读记住词语。
三、理解感悟课文：
第一二自然段：
师：课文说，20世纪是个——（出示第一自然段，生齐读）。
1、 认识设问句：
师出示第二自然段，引读
师：在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？
了解设问句
一问一答的句子叫设问句。准确的说是自己提问自己回答的句子叫设问句。设问句能一下子吸引读者的注意力，我们在以后的写作中也可以用一用，丰富我们的语言表达。
2、自读，提问题
师：同学们，在预习的时候，老师发现很多同学提出了一个共同的很有价值的问题：为什么说２０世纪是一个呼风唤雨的世纪？（边说边在课题后打上一个大问号）除了这个问题，自己读一读第二自然段，看看你还能提出什么问题。用笔在旁边做一做标记
学生自己读，提问题。
师：课文的泡泡也可以帮我们提问的。读一遍这个问题。
生齐读：发现与发明有什么区别呢？
第四自然段：
1、 “发现 发明” 的区别
师（指黑板上）：这么多的问题都是同学们自己提出来的。要解决这些问题，首先要解决第一个问题“‘发现’和‘发明’具体有哪些？”请默读4自然段课文，把你找到的句子划出来。
师：你为什么认为上面的是发现，下面的是发明？
师：刚才这位同学说得相当准确。老师也去查了词典，词典里是这样阐述的，谁来读给大家听？
2、 发现 发明 的练习填空
师：考考你，请用发现、发明 填一填。
出示填空，自由填一填，学生填空。
师：课件出示
3、（课件）读发现发明句子，体会写作方法：
师：这些句子很重要，让我们再读一读读着读着，你发现句子有什么特点吗？他们用了举例子的方法。
路甬祥爷爷为了让我们对20世纪的发现和发明有真切的认识，举了大量的例子。（板书：举例子）还有什么特点？再读句子
师：这么美妙的句子让我们一起来读一读。
4、拓展：生活中的发现发明
师：２０世纪除了课文中提到的这些“发现”和“发明”外，还有其他的“发现”和“发明”吗？
学生说
师：２０世纪的“发现”和“发明”非常多，老师也去找了一些，你们看——（出示）
师：省略号说明20世纪的发明和发现还有很多很多！你能学着课文的样子，选一至两种发现和发明来说说吗？举例子：20世纪发射了卫星。20世纪发明了计算机
学生说
仿着课文的表达方式说，这也是一种很重要的语言学习的方法。
第三自然段：
1、 古人的生活：
师：20世纪，我们拥有了这么多的“发现”和“发明”，在古时候人们又是怎样生活的请同学们再读读课文3自然段，找一找，画一画。
学生说
2、 句式练习：
师：（课件）是的，农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有——（生接读，下同）电灯，没有——电视，没有——收音机，也没有——汽车。仅仅是没有这四样东西吗？你知道当时的社会还没有什么？
出示句式：农耕社会里，没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。
学生练习
3、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开
师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？
学生说
师：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是——
生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
师：读着这句诗，你有什么感受？
学生说
师：是呀，20世纪相对于人类上百万年的历史来说，是很短的一小段。作者引用一个诗句就把２０世纪在人类上百万年的历史中时间之短，但变化之多、之大、之快表现得淋漓尽致。多么让人惊叹！那就用惊叹的语气再来读一读这句话！
4、 写作手法：作比较
师：让我们再来读读第三、四自然段部分句子，再次感受农耕社会和２０世纪的不同之处吧！请女生读写农耕社会的段落，请男生读写20世纪发明和发现的段落。
男女比赛读三、四自然段
师：通过刚才的对比朗读，大家知道路甬祥爷爷在向我们阐明古今人们生活的巨大改观，用的是什么写作手法方法？有更确切的说法吗？
生：作比较。
师：非常正确。（板书：作比较）通过古今作比较，让我们对科学带给人们的舒适和方便有了强烈的感受！这就是“作比较”的妙用！古今对比，让我们知道是科学改变了我们的生活。我们怎能不说──
生：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！
第五自然段：
1、 练习说话：
师：让我们再来欣赏一下在20世纪帮助人们呼风唤雨的发明和创造吧！这一次看，要带着一个问题，边看边想：古时候人们渴望什么，现在人类又发明了什么呢？静静地想。
师：你能选择一种自己印象最深的科学技术用上“作比较”的方法在作业纸上来写一写吗？（过去——；２０世纪——）
2、读第五自然段：
英国数学家、哲学家波特兰、罗素说：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代，带着自豪齐读第五自然段.
四、小结升华
师：今天这节课，我们自己提出了问题，解决了问题，而且学着课文的表达方法把自己印象最深的科学技术介绍给大家。下课之前，老师想再问问同学们，通过这节课的学习，你又产生了什么新问题？
学生畅想未来