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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM《写你喜欢的一个人》教学设计
教学目标：
1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“抓住人物特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态、心理来显露特点，体现个性。
课时：1
教学过程
一、 创设生活情境，顺利导入新课
你们都有一些小伙伴，他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，就由你来“夸夸我的小伙伴”吧。
二、 提出写作要求，交流写作内容
1.出示要求
在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的是你的亲戚……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论，并完成填空
我要写的印象最深的人是( )，要突出的人物特点是( )，选择的一个事例是( )。
3.大组交流
通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：写小伙伴的一个特点；用一件事来写；写人物语言、动作、神态、心理，要能体现人物的特点。
三、 穿插写作知识，揭示人物特点
1.播放录像
这是我们班往楼上搬桌椅板凳，挪教室的画面。(无声，给学生思维空间。)让学生边看边思考边回忆：
这次往楼上搬教室发生了几件事?
哪件事表现了小伙伴的特点和品质?
你选择哪件事来描写人物的特点?
2.交流归纳
搬桌椅板凳时××同学收拾教室留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。
××同学帮助同学抬桌子，反映她乐于助人的好品质。
××同学自告奋勇主动指挥同学，使搬桌子过程有条不紊，减少混乱，体现出一定的组织和领导能力。
3、拓展延伸
我的表哥，爱运动，每天都去打球。
我的表姐，跳的舞可好看了，得了许多奖。
我可羡慕我们班的班的班长了，既能管好班级纪律，又能次次得第一，而且他还把一位迷路的小妹妹送了家。
……
通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。
四、自拟题目，下笔成文
根据刚才的学习讨论，大家可以更好地整理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
五、分析范文特点，修改自己写作
我喜欢的一个人
我妈妈的个子不高，身体还有一点胖，头发还有一点棕色。虽然妈妈的皮肤有点黑，但是在我眼里，她却很漂亮。
每当我做错了什么事，她可不像有些家长不是打就是骂，而是心平气和地给我讲道理，帮我改正错误，告诉我这次哪错了，下一次应该怎么做。记得有一次，妈妈给我听写英语单词，我有几个不会写。妈妈就让我把不会的单词写三遍，直到我会写为止。
妈妈还特别关心我的写字姿势，当我写作业眼睛离书本太近时，她就会提醒我：“儿子，把头抬高点，要不眼睛会坏的。”然后她又幽默地说：“现在不爱护眼睛，长大戴一幅眼镜，就不英俊了。”这句话可把我给逗乐了。从此我更加爱护自己的眼睛了。
怎么样，这就是我最喜欢的一个人，我的妈妈。
这是一篇优秀的文章，语言质朴，对我关爱有加，尤其是帮我改错误时讲的是方法，既容易让我接受又帮我改正了错误。咱们也来读读你的文章，修改不足之处。
六、教师小结，布置作业
写自己喜欢的人，要用真实的事例，才更能表达出你的真情实感，才更有感染力，而事例多来源于生活，所以我们要融入五彩斑斓的生活，用心体会，才能积累更多的写作素材。回家后把你们的作文读给爸爸妈妈听，看能否感染到他们。
板书设计：
人物有特点
事例要典型
描写方法多样化文
章
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