网站地图
【www.doejyt.com--说课评课】
本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 文章
来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM《创建图表》说课稿：让数据动起来
大家好！今天我说课的题目是“让数据动起来”之《创建图表》，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面来展开我的说课。
一、教材分析
首先是教材分析， 教材分析是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。我将从教材的地位与作用、教学目标、教学重难点三方面来进行分析。
1、教材地位和作用
在教材的地位与作用方面，本节课是河南省基础教育教学研究室编写的八年级上册《信息技术》第一单元第六节，作为本单元最后一部分，在学习了设计、制作表格、数据计算、排序与筛选以及美化表格的基础上，使以数据处理见长的Excel在数据与图形的完美结合中显示出其完全不同的韵味，更上一层楼。本节内容又是表格加工中的重点，也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，因此本节有承上启下的作用。
2、 教学目标
下面来说说三维教学目标，
在知识与技能上：能用自己的话来描述Excel图表分析问题的优势；学会根据数据创建合适图表；同时能够对图表进行标题、类型的修饰。
在过程与方法上：经历图表的制作过程并说出相关步骤和方法，获得将隐性操作转换为显性知识进行表达的方法；同时通过自主探究、交流总结的过程，掌握探究学习、合作学习的一般方法。
情感态度与价值观：通过实例激发，形成积极使用信息技术、参与信息活动的态度，并通过沙漠化形成原因的表格来提高保护环境的意识；培养严谨的学习态度和团队协作精神。
3.重点难点 （教学重难点是本节要突出和突破的要点）
重点：1.认识图表类型并学会创建图表
2. 改变图表类型
图表制作是本节基础，分析和应用是检验效果的依据，所以确定为重点。
难点：1.根据实际问题选用合适的图表类型。
在确定图表类型时，学生通常会感到疑惑，因为与实际生活联系的少，应该引导他们多思考，多联系生活，因此确定为难点。
二、学情分析
分析完了教材，我们再来说说学情分析，学情分析是对以学生为中心的教学理念的具体落实，与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系。同样从学生的知识结构、心理特征、认知能力三个方面来展开描述。
本教材是八年级上册，对象是初中二年级的学生，在学习本节课之前已经Excel中对数据的处理和计算同时通过七年级的学习也掌握了编辑文本的方法，在心理结构上，这个阶段的孩子，正值青春期，对新的事物有浓厚的兴趣，勤于动手，然而注意力却不能长时间集中，因此要特别注意他们的心理特征，因此我在教学的后期设计了小组竞赛环节来充分调动学生的学习积极性。在认知能力方面，有一定的学习能力，乐于探究，但是学习方法不成熟，总结能力有所欠缺。
三、教法学法
对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。通过对教材和学情的分析，为了更好地突出本节课重点、难点，我采用以任务驱动为主线，通过“提出疑问”来启发引导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题——解决问题”，变“学会”为“会学”，同时辅助以对知识点的演示讲解，从而使学生熟练掌握图表创建与修饰。
在学习的过程中，学生主要在于自主探究本课新知识并完成老师布置的任务，对于较复杂的任务，以小组合作的形式共同完成，在熟练的基础上，通过小组竞赛巩固学到的新知识，同时学生也体会到了合作学习的快乐，体现情感态度与价值观目标。
四、教学过程
教学过程由四个环节组成，分别是情景导入5Min、探索新知30 min、师生总结7 min、巩固新知3min
本节课主要采用任务驱动进行教学，操作得好的学生充当小教师，实现“兵”教“兵”，教师再进行精讲、点评，不断解决重点和难点，最后用一个综合练习，目的是培养学生将知识应用到实践中去的能力。下面具体说教学过程：
1、情景导入
一节好的课堂首先要吸引学生眼球，激发学习兴趣，根据之前的学情分析，上课时我首先给学生放映一个事先做好的Authorware课件“中国五大湖”引入，展示两组有关“中国五大湖”的数据，一组为表格形式，另一组为图表形式，让学生判断在面积排行方面哪一组更具有说服力。通过这样对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观、更能让人理解。这样的图表怎么做出来的呢？新问题自然就出来了。通过两个提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣。
2探索新知
在这个过程中我通过设计三个活动来完成探索新知的要求。活动一：做一做，学生分组合作，完成中国五大湖图表的创建；教师在这之前给学生提供任务提示，在学生探究的过程中进行巡视，在学生操作基本完成以后，我将演示讲解，让学生通过观察老师的操作来纠正自己，并解决在操作过程中的疑问。创建图表需要完成五个步骤，
第一个确定表格被选区域，在这里我采用直观讲解的方法，引导学生思考如何选中两个不连续的区域，即通过按住Ctrl键来完成，
第二步：图表类型的选择，在这里我会首先向学生介绍创建图表的小助手：图表向导。在快捷工具栏单击图表向导后出现向导对话框，进行向导之一图表类型，接着在标准类型中介绍四种图标的基本类型;折线图，柱状图，饼状图，条形图，我将通过实例演示来解释各个类型所表示的意义，同时引导学生思考在数学中这些类型图使用的情况，有一个横向的学科交叉，最后，师生共同总结出它们的特点，突出本节的第一 个重点，并初步解决难点。
第三步：确定图表数据源，在这里我会告诉学生，对话框中的数据区域就是我们第一步所确定的表格被选区域，系列产生在可以有行或者列，同样的，我将通过实例演示的方法，让学生直观看到两种形式的图表进而知道他们各自产生的效果；
第四步：更改图表选项，这一步的操作比较简单，在图表标题中直接输入标题即可，学生没有什么大问题。
第五步：确定图表位置，我将告诉学生，这个步骤主要关心的是你要把这个图表插入到当前表格还是一个新的表格，从而让学生明白这一步骤的含义。
至此，图表创建的步骤已经完成，最后，我将带着学生一起回忆刚刚创建图表的步骤，并在黑板上板书，让学生在头脑中形成一个创建图表的清晰脉络，突出本节的第一个重点。
进行完了活动一，我会引导学生思考，这样的图表会不会有些太单调了，或者如果我想换一个图表类型，怎么办呢？自然而然进入活动二:修一修。在这个活动中，学生自主探究，根据教师提供的任务提示，完成任务。教师主要巡视，进行个别辅导，引导讲解，这样的设计可以培养自学能力以及知识迁移能力，有效地完成本节教学目标。在这个过程中，由于操作较简单，学生先根据我给的任务提示进行自我探究，将图表标题改为黑体，倾斜，20号字，将簇状柱形图改变为三维柱形图，完成之后，找学生上台操作演示，其余同学观看。
这个任务是在师生达到共鸣完成的，初步学会了图表的制作方法，还需要学生独立完成制作，并能简单分析图表，所以设置了任务二。
任务二：将“洛阳天气变化”做成合适的图表类型，并思考用折线图的优点。该任务，要求学生小组组内合作，组间竞争，教师巡堂辅导。该任务使学生进一步熟识图表的制作方法及步骤，培养学生对图表的分析及应用能力，引导学生从图表中发现其蕴含的信息。使本节课的重点得到解决。
3、归纳总结，课外延伸
这个环节不容忽视，使学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。在板书书写上也可看到。通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。再进一步引导学生不断搜集身边的数据，利用信息技术进行分析并解决问题。让学生带着问题来又带着问题去。
4、巩固新知
在这个环节，我选择采取分层教学的模式，设计必做题与选做题
必做题运用折线图图表类型，巩固新知，让学生学会举一反三，多角度考虑问题
选做题贴近生活，使学生形成积极使用信息技术、参与信息活动的态度
5、板书设计
下面来说说板书设计。板书是教师为促进学生接受教学信息而精心设计的视觉代码，在教学中起着重要的作用。我采用提纲式板书设计，脉络清晰，一目了然，有助于学生了解本节所学的重点知识，强化记忆。文
章
来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM