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【www.doejyt.com--语文教案】
听《思想道德修养与科学文化修养》一课有感胡xx老师首先用电影《私人订制》中的道德两难冲突“捐不捐钱”导入，再引出从身边的道德两难冲突“拾到的钱到底交不交”、“老人跌倒后扶不扶”这样的问题，引发学生的讨论。讨论中途，教师点明：扶不扶是思想道德修养的问题，怎么扶是科学文化修养的问题。再进一步提问“如果倒下的是你的亲人，你希望别人扶不扶”、“从个人因素、影响文化发展的因素等角度分析道德两难冲突存在的原因”。在老师的启发下，学生得出根本原因是自身素质，同时也考虑到文化的相对独立性，说明文化相对滞后。
随后，胡静老师又问“用自身感受解读，什么是思想道德修养和科学文化修养？”“该如何习得这两种修养？”在学生思考的过程中，胡静老师引导大家“找出一个字来说明如何做”。同学们最终将答案聚焦在“自”字上。科学文化修养要通过自我提升、自我教育习得，而思想道德修养得益于自省和自律。
最后，老师让同学们做一个词语接龙游戏：如果大家在什么情况下都扶起跌倒的老人，将会扶出一个怎样的社会？在这个游戏中，同学们逐步感受到每个人的道德对整个社会道德水平提高会带来怎样的影响，从而从心底下决心：要不断追求更高的思想道德目标！每个人都做好自己，整个社会就会变得更美好！
这是一节让人印象深刻的优秀课例！胡静老师在这节课中表现出的最突出优点是：
具有亲和力。在这四十分钟里，师生之间的关系就像一位温和慈爱的母亲在和儿女们深入探讨一些关于人生观、价值观的话题。师生之间一直在进行一种平等、轻松、自然的探讨，形成良性互动。
语调抑扬顿挫，语言生动、准确、精炼、有趣、饱含感情，具有很强的感染力。
课堂素材丰富，问题设置能够激发学生的兴趣和热情，课堂气氛非常活跃。
课堂的掌控力非常强，能够机智地应对各种突发情况，能够巧妙地引导学生，准确地归纳学生的表达，贴切地评价学生的答案，适时地进行补充。
理论功底非常深厚，能够非常自然地对课本知识进行拓展、综合、重构和加深。
生生的互动、互助比较多，而且很自由，所有的探究活动都是自由组合，自学、合作均可。
不唯书、重感悟，灵活处理教材，详略得当。这堂课不仅能够让学生掌握课本理论，而且能够对学生的情感、态度、价值观产生切实的影响。
首尾呼应，对于前面提到的问题，最后都能形成理论和情感高度统一的准确答案。
整堂课目标设置非常准确：所有的知识学生不是不懂，而是不信！所以最重要的是让学生树立正确的价值观。
整堂课的设计不着痕迹、浑然天成、顺理成章、水到渠成！一堂不可多得的好课！！！