年级

7.一个小村庄的故事

主备人

使用人

教学

目标

1、我能通过反复朗读课文，理解文中含义深刻的句子。

2、我能通过自学、讨论了解小村庄变迁的过程和原因。

3、我能联系生活实际，理解本文所蕴含的深刻道理。

教学

重

难点

1、我能通过自学、讨论了解小村庄变迁的过程和原因是本课的重点

2、我能联系生活实际，理解本文所蕴含的深刻道理是难点。

学生自主学习

课堂同步导案

【学法指导】

1. 先自己默读课文，了解小村庄前后的变化和原因，用铅笔标注。

2、对学交流答案，解决难点困惑。

3、小组讨论用什么方式展示学习结果。

【预习导学】

1、解释下列词语：

裸露：                  

应有尽有：                              

2、自由读第一自然段。

通过哪些词语可以看出小村庄原来的美丽。

3、熟读课文，梳理课文脉络，了解小村庄变迁的过程和原因。

【合作探究】

1、对学、小组合作学习2—5自然段。

小村庄后来发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化？

“什么都没有了---所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这句话当中，“靠斧头得到的一切”指的是（            ），因为（                           ），才造成了今天悲剧的后果。从中我明白了（                 ）。

2、小组展示提示：可读一读，把小村庄的以前和后来对比读，再喊出保护环境的口号。

3、可演一演，重点突出小村庄被毁后，人们的痛心后悔自省。
  【课堂检测】

1、 根据课文内容填空

在山谷中，有一个美丽的小村庄：。后来，人们利用锋利的斧头砍下了树木。树木变成了变成了什么，变成了，还变成了。

2、学了这   篇课文，我明白了                           。  

【拓展延伸】
  （1）请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？
  （2）为呼吁大家都来关心环境问题，我们可以怎么做？师生交流。
  【课后作业】

一、想一想，填一填。

郁郁（      ）（      ）      雨过（     ）（     ）  

春（       ）花（     ）     （     ）清（     ）秀  

二、按课文内容填空。

（1）、谁家想（            ），谁家想（           ），就（                     ），把树木（             ）下来。

（2）、一年年，（       ），山坡上的树木不断（       ），裸露的土地不断（       ）。

三、照样子用关联词语把两句话并成一句话
  例：山民们喝泉水，山民们牙齿都很白
      因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。
     １、人们开始砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露的土地。

２、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。

年级

7.一个小村庄的故事

主备人

使用人

教学

目标

1、我能通过反复朗读课文，理解文中含义深刻的句子。

2、我能通过自学、讨论了解小村庄变迁的过程和原因。

3、我能联系生活实际，理解本文所蕴含的深刻道理。

教学

重

难点

1、我能通过自学、讨论了解小村庄变迁的过程和原因是本课的重点

2、我能联系生活实际，理解本文所蕴含的深刻道理是难点。

学生自主学习

课堂同步导案

【学法指导】

1. 先自己默读课文，了解小村庄前后的变化和原因，用铅笔标注。

2、对学交流答案，解决难点困惑。

3、小组讨论用什么方式展示学习结果。

【预习导学】

1、解释下列词语：

裸露：                  

应有尽有：                              

2、自由读第一自然段。

通过哪些词语可以看出小村庄原来的美丽。

3、熟读课文，梳理课文脉络，了解小村庄变迁的过程和原因。

【合作探究】

1、对学、小组合作学习2—5自然段。

小村庄后来发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化？

“什么都没有了---所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这句话当中，“靠斧头得到的一切”指的是（            ），因为（                           ），才造成了今天悲剧的后果。从中我明白了（                 ）。

2、小组展示提示：可读一读，把小村庄的以前和后来对比读，再喊出保护环境的口号。

3、可演一演，重点突出小村庄被毁后，人们的痛心后悔自省。
  【课堂检测】

1、 根据课文内容填空

在山谷中，有一个美丽的小村庄：。后来，人们利用锋利的斧头砍下了树木。树木变成了变成了什么，变成了，还变成了。

2、学了这   篇课文，我明白了                           。  

【拓展延伸】
  （1）请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？
  （2）为呼吁大家都来关心环境问题，我们可以怎么做？师生交流。
  【课后作业】

一、想一想，填一填。

郁郁（      ）（      ）      雨过（     ）（     ）  

春（       ）花（     ）     （     ）清（     ）秀  

二、按课文内容填空。

（1）、谁家想（            ），谁家想（           ），就（                     ），把树木（             ）下来。

（2）、一年年，（       ），山坡上的树木不断（       ），裸露的土地不断（       ）。

三、照样子用关联词语把两句话并成一句话
  例：山民们喝泉水，山民们牙齿都很白
      因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。
     １、人们开始砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露的土地。

２、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。