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【www.doejyt.com--民间故事】
教学目标：
1. 引导学生阅读《我有友情要出租》，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。
2. 凭借绘本，激发学生想象力。
3．通过读绘本，让孩子认识到主动伸出手去结交新朋友，真正的友情比金钱更珍贵。
教学过程：
一、引进故事，导入新课。
师：孩子们，这学期，咱们学习了一首关于友情的古诗，还记得吗？（《赠汪伦》）
来，一起有感情地背诵一下这首诗吧。（学生背诵古诗。）
你还记得汪伦和李白是怎么成为朋友的吗？（学生回答）
师小结：汪伦羡慕李白的才华，非常想结交这个朋友，他主动给李白写了一封信，两个结下了深厚的友谊。今天，咱们一起来读一个关于友情的故事。
二、观察封面，激发兴趣。
投影出示：
师：这是故事的封面，你们从封面上了解到哪些信息呢？（学生回答。）
介绍作者：方素珍
三、借助幻灯片，师生共同读故事。
1．师:在一个绿油油的大森林里,有一只可爱的大猩猩。它常常想：
出示：我好寂寞，我都没有朋友。（指一生读这句话）
出示三幅图片：同学们仔细看看这三幅图，从哪里看出大猩猩很寂寞？（学生观察图片回答，感受到大猩猩的确很寂寞。）
师：谁再来读读，感受一下他的寂寞。再次指导学生朗读。
2．寂寞的大猩猩想出了一个好办法，有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着:
出示：我有友情要出租，一小时五块钱。（生齐读这句话）
出示：出租？
师：“出租”是什么意思？你在哪里见过这个词？（学生回答）
问：什么是“友情出租”呢？大猩猩为什么要来出租自己的友情？（学生回答）
3．大猩猩在树下等呀等呀，等到眼睛都快闭上了。出示图片：你们看，大猩猩都快睡着了。
4．这时，咪咪骑着脚踏车过来了。
出示投影，男女生分角色读。
5．借助图片，介绍“沙漏”，让孩子明白这是古代的一种计时器，作用相当于现在的钟表。
咪咪的话读完后，引导学生猜测：大猩猩会不会同意咪咪的要求？为什么？（学生再一次感觉到寂寞会让他同学咪咪的要求。）
学生一齐表演读：它高兴地一直点头。“好哇！好哇！”
6．师：大猩猩立刻把钱收过背包里。沙漏里的沙子开始计时了。咪咪对大猩猩说：“我们先玩踩脚游戏，来，猜拳。”（女生读）
但是，大猩猩不会“剪刀，石头，布”。咪咪看着沙漏，着急地说：
（生齐读咪咪的话）
师：孩子们，在生活中，什么事让你着急过？你着急的时候怎么说话？（生回答）
师小结：是啊，着急的时候，说话会比较快。谁再来读读，感受一下咪咪的着急？（指两生读咪咪的话，并进行指导。）学生齐读。
7．师：“一、二、三”大猩猩把右手伸出来，它的手指头撑得开开的。
咪咪也伸出手，她出的是两根手指头。（生接着往下读）咪咪说：“我出的是剪刀，你出的是布，所以我赢了，你要让我踩一下!”
咪咪会怎么说这句话？（学生加上提示语展示读）
8．师：大猩猩还搞不清楚该怎么玩，就被咪咪：“啪哒 ”踩下去了。他叫了一声:“哎呀!” “很痛吗?”咪咪问。
（引导学生观察图画，看大猩猩的表情和动作，想一想，他痛不痛？）
（学生观察后猜测回答。）
出示：大猩猩揉一揉脚趾头说：“不痛，不痛，很好玩的。”
问：大猩猩明明很痛，为什么说不痛呢？（学生再一次感受到他的寂寞。）
9．师：接下来，大猩猩每一次出的都是“布”，咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下又一下，但是，好不容易有人和他玩，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！
过渡：这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点儿也不寂寞。第二天，咪咪还会来吗？你们想不想自己读读这个故事？（想）
还记得读绘本故事的方法吗？（回忆读绘本的方法：一是看图，二是读文。）
四、 自由读故事。
小队长发图书，出示读书要求：
（播放轻柔音乐，生读绘本故事。）
五、 品味故事。
1.师：孩子们，这本书老师读过很多遍，每读一遍都会有新的发现，新的感受。现在让我们细细品味一下，书中哪个地方令你感受最深？
（孩子们谈论自己感受深刻的地方）
2.师：孩子们的感受非常深刻。是啊，孤单、寂寞的大猩猩和咪咪玩得很开心。咱们也玩玩这个猜拳踩脚的游戏中。
（生离开座位玩游戏）
3．（孩子们说说此时的心情。）师：大猩猩和咱们一样，在玩游戏中感受到了友情的温暖，找到了幸福的快乐。谁能把这种幸福通过自己的朗读表现出来呢？
出示：（指生读，指导朗读，读出找到朋友的快乐之情。）
4．师：就这样，咪咪和大猩猩的感情越来越深。（出示图片）看，他们玩得开心吗？从哪里看出来？（指导学生看图，用自己的话来说说）
小结：多么温馨的画面啊！老师想邀请咱们这些珍惜友情的孩子一起来读一读，可以吗？（全体起立，和老师一起朗读。）
5．师：孩子们，快乐吗？（快乐）有朋友在身边是件快乐的事情，但幸福的时光却那么短暂。（出示图片，看图叙述）这天下午，大猩把沙漏和背包放在了家里，带上最可口的饼干准备与好朋友分享。他在大树下等啊，等啊，最后等到的却是别离。当他拿着咪咪送给他的洋娃娃追到山上，望着咪咪远去的背影，此时，他心里会想些什么呢？（生说自己的想法）
6．师：咪咪走了，大猩猩后悔，伤心，但更多的是恋恋不舍。（出示幻灯片）谁来读一下？（指导孩子们读出难过的情感）
7．师：伤心难过的大猩猩又一次出租了自己的友情，这次不同的是——（生接：免费出租），你们知道为什么吗？
（学生说原因）
8．师：大猩猩明白了，和朋友在一起的快乐比金钱更重要。遗憾的是直到今天，那片叶子褪色了，都没有人来租它的友情。夕阳下，可怜的大猩猩无精打采地靠在大树旁。（出示幻灯片）看，图片的色彩一下子变得——（生：暗淡）
问：此时大猩猩地心情怎样呢？(学生谈心情)
9．师：孩子们，大猩猩的周围真的没有朋友吗？（有）还有哪些朋友，他们在做什么？用“我看到谁在干什么。”的句式练习说一说。（学生练习说话）
（肯定学生回答的基础上，依次播放小老鼠尾随其后的图片。）问：小老鼠自始至终跟着他，为什么他们没有成为朋友呢？（学生回答）
10．师：你们比这些小动物聪明多了，如果你是这些小动物中的一员，看到树旁的大猩猩，会怎么说？怎么做呢？
（学生先在小组内交流，再找孩子到讲台前表演。）
师小结：孩子们，朋友就在我们身边，我们主动去亲近朋友，玩玩游戏，聊聊天，就能找到真正的友情。（出示幻灯片）齐读。
11．学生谈谈自己在生活中是怎么交朋友的。
12．布置作业：1.再读故事做一张友情卡送给你的好朋友。2.推荐阅读：《胆小如鼠的巨人》《你看起来真好吃》
13．小结 ：同学们，友情需要用心呵护，需要勇敢地表达。课的最后，老师送你们一句话：祝愿你和你的朋友开开心心每一天。