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课外识字活动的开展与教学反思课外识字活动的开展与反思
有了学校、家庭和社会识字的基础，就可以开展一些识字活动了，一方面通过活动了解学生识字的基础，便于进一步开展课外识字活动；另一方面也能通过活动激发学生识字的兴趣，提高识字的积极性。为此，利用课余时间和校园活动时间开展以下识字活动：
（1）猜字谜。老师每天出三个字谜题，猜对的学生可以为自己积一分，每周积分最多的学生成为下周出题的“小老师”。
（2）诵读古诗、《三字经》、儿歌。一日之计在于晨，晨读时间大声诵读古诗、《三字经》和各类儿歌，在反复诵读中，识字量就增加了。
（3）唱儿童歌曲。儿童歌曲符合学生的童心童趣，尤其是一些动画片的主题曲学生更是耳熟能详，开口就能哼唱起来。把《喜羊羊和灰太狼》《大头儿子小头爸爸》等的歌词交到学生手中，他们自己就能看着歌词唱起了，在看歌词学唱的时候，总会收获一些汉字。
（4）收集、展示商品标签。学生在日常生活中也会接触到各种各样的商品标签或说明，尤其是一些游戏、玩具的使用说明，学生为了更了解它们的用法，就会去研究这些说明。为学生提供一个展示他们宝贝的机会，在展示和分享中，就会有更多的学生认识上面的文字。
当然，课外识字活动的开展方式可以是多种多样的，关键在于是否对学生的识字有所帮助。正如《语文课程标准》的实施建议中提到：识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。因此，不管是课内识字还是课外识字都需要以激发学生的兴趣为出发点，要为学生提供更多展示的平台，同时要注重方法的指导，每隔一个阶段要将学生的识字情况进行“摸底”，从而更好地指导学生识字。