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2009----2010学年第一学期期末考试 二年级语文试卷分析 试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，整个班级写话水平总体不错。这次考试，本班学生成绩喜人：总分1811分，均分95.3，及格率100%。 下面就各方面情况做具体分析。 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。字词部分基本没出现失分，说明我平时对学生的基础知识训练比较到位。比如第一大题汉语拼音乐园。这些大小写字母、多音字是平时教学中抓的重点基础知识，学生书写正确且比较美观。第三题课内外乐园。所考内容出自课本中要求背诵的课文语句或练习中的读读背背，也因为平时训练较多，学生都完整认真的填写正确。这两个题得分情况是整个卷面最好的。 关于词语的灵活运用体现在第二题，大多学生能根据所学过的知识灵活运用，做出正确的选择。只是个别学生分不清“恳求”与“请求”两词意思上的不同，在具体的语句中不能够正确选择运用，失掉宝贵的1-2分。句子的运用是用带点的词语仿写句子，有“终于：——————”“我也变成小鸟造云房子：有的像——————，有的像——————。”因为平时多次训练，所以学生大都写出了完整通顺的句子，并且都加上了正确的标点符号。 试卷第五题写话，写平时玩的游戏。大部分学生能够选取课间玩的一种游戏展开描述，做到了语句通顺，灵活学用课外积累的词语。个别学生写的富有真情，富有儿童情趣，将游戏中同学的喜怒哀乐、言行举止进行了惟妙惟肖的刻画，读后让人忍俊不禁，为学生个性化的语言拍手叫好。 对今后工作的反思： 1．要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。 2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。 3．改变重背诵轻默写的定势，从每次的测试情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。 4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。 5．加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。 6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
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