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ORAL EDUCATION）
结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
 二、教学重难点  （根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立）
学习掌握What do we have? We have ….并灵活运用所学语言知识进行交际。
 三、教具： 多媒体演示文稿、实物、录音机
 四、课件设计意图
1．  创造一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点；提高教学效果。
2．  创设情景，导学、探究，在学生协作学习中照顾了学生不同层次，使全体学生都得到发展。
 五、教学过程
1．  WARMER：
Let’sing:欣赏歌曲，使学生听着节奏欢快的音乐、看着诱人的画面、做着自编的动作。这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。
Look and say:组织语言材料进行分组对话。get up brush (your) teeth  wash (your)face   have (your) breakfast  在这里单独出示图片然后同时出现让学生排序并对话。通过生生合作，小组合作。巩固所学知识在协作中发展，为今后的学习奠定了基础。
Let’act.  屏幕出现快餐店，老师说“Oh, It’s twelve o’clock.. ×××, It’s time for lunch.”学生回答Yes, Let’s go.学生通过实物表演。
2．  导入新课
看图学习对话
1．  听录音并回答问题(listen and answer)
What’s the time?
S: It’s four o’clock.
这一组句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出现，所以是旧知识的复习。这里我安排两人一组的拉火车式的操练，学生由被动的的答到主动的问。再互相的问答中，达到自我教育。
           2. 听录音并猜一猜（listen and guess）
录音放到It’s time to….停止，让学生猜要干什么。会有多种答案，当然也会猜出go home .在这里就要启发学生想象，用已有的语言知识大胆猜测激发学习兴趣。将结果放出，It’s time to go home. Let’s go together. OK.
3.听录音练习：Mum,I’m hungry.
             OK,Let’s have dinner.
4.看图学单词。（画面出现饭桌，上面摆满食物。）老师带领学生学习rice chicken pork beef
5.听录音学句子：What do we have?
                We have …..在小组中进行操练。
               指着一桌美食Look  What a nice dinner!
3. 巩固新知：
     完整的听录音读对话。设计本环节的目的在于巩固、复习、训练。学生通过小组交流弥补了学生的个性差异培养学生之间团结协作的学习精神。
 
4.   拓展练习：
1．  时间调查表
 
Time 
  Get up
  Brush your teeth
  Have breakfast
  Go to school
  Have lunch
  Go home
  Have dinner
  
 
 
2.let’s sing
5.作业
a．  听录音并模仿朗读
b．  编写小对话
六、板书设计
为了突出重点、加深学生印象我将图片与单词展示在黑板上。
 

 

 

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