网站地图
【www.doejyt.com--案例反思】
《木兰从军》教后反思--细流涓涓作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1
《木兰从军》教后反思
语言学理论表明：儿童的思维能力从直观的形象思维开始，在教学本课时，我先让学生回忆《木兰从军》，说说古代战场上，人们会用什么样的武器？当学生说出：有矛、盾、刀、斧等，然后再让学生说出或想象，曾经看到过、听说过的军事设备，这是为了能让学生从自己直观的形象开始自己的思维。
出示课本插图：你从图上看到了什么军事设备？并能说说你所了解的军事设备？学生因为有了直观的形象，加上这些，学生比较感兴趣，所以，学生们说出了很多种：有手枪、步枪、机枪、飞机、潜艇、导弹、航空母舰、核导弹……让学生交流出它们的作用，便于学生进行记忆。
师：有了这么多先进的军事设备，解放军叔叔们用来干什么呢？学生交流。
由此而引出全部的韵文。这样，让画面再现，引导学生图文对照，识字学词，练习说话，有一举多得的好处。