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【www.doejyt.com--计划总结】
本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一、班 级 情 况 分 析
1、基本情况：
共 计 男 女 少先队员
32 22 10 32
2、上学期原有成绩：
到教人数 平均成绩 最
高 最
低 100
|
85 84.5
|
75 74.5
|
60 59.5
|
50 49.5
|
40 39.5分以下 及格率
32 83.81 95 69 17 13 2 0 0 0 100%
3、优差生名单：
优等生 庄 艺 杨雪莹
待进生 曾伊豪 杨俊杰
4、掌握“双基”情况：
我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，基础知识比较扎实，听，说，读，写的能力比较好，基本知道一些学习语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力。但不善于倾听别人的观点和意见，对课文的理解能力不强，不习惯边读书边作记号写下疑问感受；学生不善于合作，自我约束能力较差，学习自觉性有待提高。因此，教学要从学生的学习习惯、行为、做人、做事抓起，促进他们的全面发展。
5、学生的学习习惯：
本班学生的学习态度、班级的学习风气较好。大部分学生课堂上能专心听讲、积极发言，课后能按时、按质、按量完成作业。但也有个别同学平时对自己要求不严，学习基础较差，作业书写马虎，字迹潦草，完成作业的质量较差。
6、待进生情况：
个别学生基础知识较差，对语文知识的学习不感兴趣，学习很被动，上课不认真听讲，爱讲话，作业不能按时完成，书写马虎。 需要对他们进行对症下药，彻底改变现状。
二、教 材 分 析
《课标标准》对进入第三学段（5~6年级）的学生提出了新的目标。第十册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。
北师大版六年级下册语文教材包括八个主题单元：《乐趣》、《遗迹》、《英雄》、《生命》、《冲突》、《科学精神》、《珍惜》、《告别童年》。每个单元有一综合性活动，一个单元小结。四个单元中有“金钥匙”。各单元内容特别集中，表现形式多样化，更能有利于教师发挥学生的主动性以及创造性。每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话，借助于单元主题创设的学习平台，使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识。孩子情感世界更丰富起来，再文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、议论文、戏剧、报告文学 、古诗、寓言等。
三、教学重点、难点
教学重点：
1、字词句积累，从积累到应用。认真写字、及时检查作业中的错别字。
2、阅读： 学会独立思考问题，在书上作批注，尝试个性化阅读，写出“我的视角”。通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观点。积累优秀古诗文60篇（段）。难点 学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。尝试个性化阅读，写出“我的视角”。了解课文不同的写作方法，理清文章层次。能根据课文内容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章。
3、习作：体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程。
4、综合活动 重点 制定小组活动计划。组织好两到三个全班性的综合活动。
教学难点：
1.习作：中心明确，书写规范、整洁。根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。
2、综合活动：组织好两到三个全班性的综合活动。
3、评价：为单元做个人小结，养成习惯。
四、学 期 教 学 总 要 求
1、识字、学词和练句：
（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会。 （2）密切联系实际。
2、阅读：
（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
3、习作：
(1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。(2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
4、口语交际：
(1)与人交流能尊重、理解对方。(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。(3)表达要有条理，语气、语调适当。
5、综合性学习：
自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生是否具有主动性、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。
1、先学后教，以学定教，准确把握教学目标。
2、采取独学、对学、群学的方式，让学生在学习过程中自己发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。
3、加强学生的思想品德素质教育，转变学生的学习态度。
4、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。
5、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。
6、认真学习钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。
7、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。不断改进教学方法，提高自身业务素养。
8、 经常听取学生良好的合理化建议；积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
9、以“两头”带“中间”战略思想不变，深化两极生的训导。
五、改进教学具体措施
六、教 学 进 度 表
周次 时间起讫 教 学 内 容 备注 周次 时间起讫 教 学 内 容 备注
一 2.21
2.27 《养花》
《古诗二首》 十三 5.15
5.21 《古诗二首》
《城市的标识》
《吾腰千钱》
二 2.28
3.5
《山中杂记》
《爸爸带我去爬树》
《美猴王》
语文天地1
十四 5.22
5.28 《爷爷的毡靴》
语文天地7
三 3.6
3.12 《长城赞》
《索桥的故事》
《我站在铁索桥上》 十五 5.29
6.4 《学步》
《在学校的最后一天》
四 3.13
3.19 《白鹤梁的沉浮》
《秦始皇陵兵马俑》
语文天地2
《你，浪花的一滴水》
十六 6.5
6.11 《我们上路了》
《万岁，母校》
《童年的朋友》 端午
放假
1天
五 3.20
3.26 《金色的鱼钩》
《白衣天使》
《苏武牧羊》 十七 6.12
6.18 语文天地8
期末知识梳理
六 3.27
4.2 《南沙卫士》
语文天地3
《野草》 十八 6.19
6.25 期末知识梳理
小学毕业考试
七 4.3
4.9 《琥珀》
《蝶恋花 答李淑一》
《生命奏鸣曲》
《伟大的日子》
清明放假
1天 十
九 6.26
7.1 安全教育
学生放假
八 4.10
4.16 语文天地4
《寓言二则》
《小抄写员》
九 4.17
4.23 《大自然的秘密》
《我看见了大海》
《甘罗十二为使臣》
语文天地5
十 4.24
4.30 期中知识梳理
《当代神农氏》
《一个这样的老师》
十一 5.1
5.7 《詹天佑》
《床头上的标签》 五一放假
1天 说 明
1.全区学生2月23日（农历正月十六）正式上课，7月1日学期结束，学生放假。
2.清明节放假1天，“五一”国际劳动节劳动节放假1天，端午节放假1天。
十二 5.8
5.14 《炸药工业之父诺贝尔》
语文天地6
《可爱的中国》
七、作 文 计 划
教
学
目
的
要
求
1.结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写精彩片断。
2.尝试围绕古文或成语、寓言的内容进行扩写，合理编故事。
3.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学习课文的写法，
学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，
分段表述，懂得写作是为了自我表达和与人交流。
4.据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标
点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。
5.主动与他人交换修改习作，学会小组合作修改自己和他人的习作，并达到语句
通顺，内容具体，中心明确，书写规范、整洁，错别字占全部字数的比例不应超过1%。
6.内习作每学期8次左右。
具
体
措
施 1．学段目标适度提升、循序渐进。
进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，要求学生作文内容
真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。教学生学写读书
笔记，常抓不懈，养成良好习惯。
2．用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。
教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，变“教教材”
为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。
3．将自主合作探究用于习作教学中。
通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，完成取材。
组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”
通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。
4.完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作
要求。
5.作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互
相取长补短，达到共同提高。
八、作 文 进 度 安 排
序
号 周
次 教 学 要 求 命 题 结 合
课 文 备注
1 2 要求把寻找快乐的经历写成文字，让大家都能体会到快乐。 ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬《_________的快乐》 《养花》
2 4 要求仿照《索桥的故事》写自己的观察、联想和感受。 《我爱家乡的______》
或题目自拟 《索桥的故事》
3 6 要求搜集所列英雄的有关资料，做成手抄报，做到所选文章体裁全面。 小组办“英雄”
手抄报 《南沙卫士》
4 8 要求写以“清明时节”或“生日”为主题，做到主题鲜明，内容具体，情感真切。 清明时节或生日 《伟大的日子》
5 11 要求写把自己解决矛盾的经历、感受写出来。 家庭风波 《甘罗十二为使臣》
6 13 要求写一次科技活动，或写自己的一项小发明，或写生活中按照科学规律办事获得成功的故事等。 题目自拟 《一个这样的老师》
7 15 要求写以“珍惜”为话题，写一写身边的人与事，内容具体，条理清晰。 题目自拟 《爷爷的毡靴》
8 17 要求选取一位老师，记叙他（她）在某一方面教导你的经过。叙述内容具体、完整、清楚、中心要明确。 《老师教我______》
或题目自拟 《我们上路了》
学 生 知 识 质 量 分 析
期
末
考
试 原有人数 到考人数 总分 平均 90-100 80-89 70-79 60-69 40-59 30分以下 及格率
优
生 待
进
生
知
识
比
较
巩
固
主
要
知
识
缺
漏
注：此册于第二周交教导主任审查，学期结束时交学校存档。