【www.doejyt.com--计划总结】

本资料为WORD文档,请点击下载地址下载全文下载地址

科目 地理 任课教师  周课时量 2课时
年级 7年级1班 学生人数      人  
学情分析
 2018级1班上期期末统考,科平   分。通过七年级上册的地理学习,学生已经掌握了一些基本的地理知识,及学习地理的方法,同时也提高了自己的
读图、分析、判断和理解的能力。对地理的学习有了一定的经验,初步形成了简单的地理的知识系统,大部分学生对学习地理兴趣浓厚,我将本着认真,严谨的教学态度开展本期教学工作,在新的学期里希望扬长避短,深入学生,力争取得更有效的教学效果。
教学
内容 第六章亚洲,本章主要内容是了解亚洲的地理位置,学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。
第七章各具特色的地区,本章主要内容是学习并掌握东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部及极地地区的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。
第八章不同类型的国家,本章主要是学习并掌握世界上的一些主要国家,如从认识日本、俄罗斯和印度三个邻国开始,进而学习南半球的澳大利亚、西半球的巴西和美国,了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。
第九章全球化与不平衡发展。本章主要让学生了解经济全球化既是机遇,也是挑战。了解在经济发展过程中产生的环境和社会问题,从而认识到“只有一个地球”,珍惜资源,保护地球。
教     学    目    标  通过星球版七年级地理下册学习,使学生掌握必要的地理知识,让学生具备必要的基本技能,对我们所处的世界有一个明晰的了解,对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的知识掌握。同时通过地理教学,提高学生的观察、探究能力,发展学生的创新思维,培养学生互助合作的精神。
教    学   重    难   点 重点:1、亚洲的地理位置、地形特点、气候特点。
2、掌握东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部的地形与气候,以及极地地区的地理概况。
3、掌握各国的地形特点和典型的气候特点,掌握各国重要的自然资源。
难点:1、比较亚洲的气候以及影响气候的因素。
2、各地的地理位置与气候差异对农业的影响。
3、美国的农业带的分布。
教    材   编   写   特  点 1、教材编写从学生身边的熟悉的地理事物入手,从提出问题导入培养学生的学习兴趣,课文简明、通俗、生动、亲切。
2、内容选择学生熟悉的地理事物地理现象和地理问题,体现“学习生活中有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”。
3、内容合理组合,建立了具有内在逻辑关系且便于学生学习的知识结构体系。
4、内容安排具有一定的弹性,除了课程标准要求的内容外,教材还安排了一定的自学和阅读内容,以利于教学的灵活性。
改进  教学  工作
、提  高教  学质  量的  措施 1、强化学生基础知识和基本技能的训练,巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识,强化理性认识。
2、开展多种教学形式,从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性,变被动学习为主动探究。提高学生的运用知识的能力。
3、对学生进行必要的学法指导,充分利用资源,不断拓宽知识面。
4、深入了解学生,加强与学生家长的沟通。做好后进生的辅导与转化。
5、积极参加教研活动,不断丰富地理教学的方式方法。做好地理特长生的辅导工作。
6、制定复习提纲,进行地理基础知识和基本数据的强化记忆。每次学月考试后,全面做好质量分析。注意教学和学生学习中的问题并解决。
教       学      进     度 周次 日期 课时 教学内容安排
 1 2.23~2.26 2 6.1世界第一大洲;6.2复杂多样的自然环境
 2 2.29~3.4 2 活动课认识欧洲;复习
 3 3.7~3.11 2 7.1东南亚
 4 3.14~3.18 2 7.2中东;活动课聚焦中东-地区冲突的地理背景
 5 3.21~3.25 2 7.3撒哈拉以南的非洲;7.4欧洲西部
 6 3.28~4.1 2 7.4欧洲西部;7.5极地地区;
 7 4.5~4.8 2 复习;月考
 8 4.11~4.15 2 讲评;8.1日本
 9 4.18~4.22 2 8.1日本;8.2俄罗斯
 10 4.25~4.29 2 半期复习;半期考试
 11 5.3~5.6 2 讲评;8.2俄罗斯。
 12 5.9~5.13 2 8.3印度
 13 5.16~5.20 2 8.4澳大利亚;8.5巴西
 14 5.23~5.27 2 8.6美国
 15 5.30~6.3 2 期末复习、考试、讲评
 16 6.6~6.8 1 
 17 6.12~6.17 2 
 18 6.20~6.24 2 
 19 6.27~7.1 2 
    
    

 

本文来源:http://www.doejyt.com/jiaoxueziliao/23624.html