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文章
来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM《布局谋篇》教学设计
教学目标：
1.了解文章结构的基本类型。
2.明确布局谋篇的一般步骤。
3.养成良好的写作习惯。
教学重点：指导学生进行有效的布局谋篇。
教学难点：根据立意，进行文章结构的合理安排。
教学过程：
一、什么是布局谋篇
布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。如果将谋划的内容简要地记下来，就是列提纲。列提纲有助于理清思路，把握全局，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。
二、怎样布局谋篇
2.结构类型
文章的结构通常有三种方式：横式结构、纵式结构和转折式结构。
（1）横式结构
横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。
横式结构即并行结构，包括小标题结构法、问答对话式、镜头剪接式、书信日记式、段落排比式等。横式结构可以使内容丰富，条理清晰，易于掌握，易于创新。例如杨振宁的《邓稼先》就是小标题式。
（2）纵式结构
纵式结构即层进结构，主要是起承转合式。“起”就是起因，文章的开头；“承”就是事件的过程；“转”就是事件的推进或突转；“合”就是对事件的议论，是文章的结尾。
纵式结构可以使情节波澜跌宕，悬念迭起，引人入胜。例如初中课本中朱自清的《背影》、余秋雨的《信客》、杨绛的《老王》、李森祥的《台阶》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》等。
在记叙文中，纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景，如朱德的《回忆我的母亲》，即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历，赞扬了母亲的品德，表达了对母亲的崇敬和怀念。
（3）转折式结构
转折式安排文章的结构模式，就是转折式。这种结构模式，指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去，层层推向高潮。达到顶点时，笔锋陡然一转．通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
运用转折式结构须注意以下几点：第一，要符合生活真实。巧合能使作品引人入胜，但要注意情节的真实性。恩格斯指出：“所谓偶然的东西，是一种必然性隐藏在里面的形式”。因此，设置巧合要注意符合生活逻辑，使文章的内容真实可信。第二，要有利于表现主题。为了更好地表现文章主旨，构思巧合时应在情节的安排上多下工夫。比如，有位同学为反映父子之间思想逐步沟通的过程．描写父亲、儿子不约而同地分别爱上了对方爱唱而自己原先不愿听的歌曲。通过这一巧合，生动地揭示了两代人需要互相沟通、理解以消除代沟的主题。第三，文章前面的蓄势要充分。蓄势的目的是为了下文的陡转，所以一定要达到效果充分的累积，使读者的心情相当急切，再道出事情的原委和真相。
（二）在拟定框架之后列出写作提纲。
三、布局谋篇注意事项
（一）写作之前先审题立意，定准文体。
可以按照二单元的审题立意的要求来写。
（二）根据立意选择合适的材料。
（三）对材料进行写作顺序和详略的安排。
（四）编写提纲尽量详细周到，基本确立开头，结局的语句。
（五）依据提纲写作。
提纲完成之后，就可以依据提纲进行写作了。在写作过程中，如果发现所列提纲有不合适的地方，可以进行微调，使文章更出色。
四、写作实践
（一）古老的建筑、独特的物产、美丽的传说等这些都可以是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600字。
1.在你熟悉的范围内确定写作具体内容，或风景、或物产、或名人、或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化。
2.前面的图示可以作为参考，看看进一步如何展开，使内容更加丰富。
3.在图示的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。
（二）阅读下面的材料，从中选择感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600字。
孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是需要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。”
1.认真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含义，确定文章的立意。
2.根据立意，搜集相关材料，并确定所用的材料。
3.斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲，并据此写作。
（三）我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。
1.认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。
2.“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。
3.根据布局谋篇要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。
五、板书
文
章
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