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教材分析：
本单元教学的重点是认识以及辨认东、西、南、北四个方向以及根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向。难点是在生活中能辨认方向。
学情分析：
1、 素材的选取注重现实性，有利于方向的认识。
教材选取的素材是学生最熟悉的校园，具有很强的实践性和应用性。对校园中建筑物等的方向讨论是学生日常生活中非常自然的，经常遇到的话题，教学中更容易激活学生已有的生活经验和知识经验，为认识方向打下基础。
2、 充分利用学生已有经验，展开合作交流。
东、西、南、北四个方向中，东方是学生比较熟悉又容易参照的方向，教材以此为突破口引导学生进行合作学习、探讨交流，充分调动学生的认知经验来教学四个方向，掌握认识和辨认方向的方法。
教学目标：
1、 结合现实生活，认识生活中的东西南北四个方位，学会根据给定东西南北中的一个方向辨认其余三个方向，发展初步的空间观念。
2、 在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。
教学流程设计
一、 创设情境，激发兴趣。
师：同学们，喜欢我们的学校吗？为什么？
生1：因为我们的学校很漂亮。
生2：我们的学校还有很大的花坛，还有教学楼、实验室、餐厅……
师：今天，我们就邀请热情的小导游——小军，带着我们一起去参观他美丽的学校。
（教师板书课题：美丽的校园）
二、 直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。
（1）、联系生活，自主探索。
师：瞧，多美的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？
生：有教学楼、实验楼、还有宽敞的操场。
师：同学们，那他们都在校园的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？
生：认识。
师：谁能说说你们都认识哪些方向？
生：我认识东。
师：你能指指吗？（学生用手指指东方。）
师：你怎么断定那里是东？
生：那是早上太阳升起的方向，是东方。
师：真是个善于观察的孩子。除了东方，你们还认识哪些方向？
生：我认识西方。
师：你能给大家指指哪是西方吗？（学生指西方。）
师：为什么那里是西方？
生：因为太阳从西方落下。
师：真是个有心的孩子。太阳落山的方向是西方。除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？
生：左边是北方。
师：你是怎么知道左边是北方呢？
生：因为晚上北极星在那个方向。
师：你还知道晚上北极星在北方，你的知识真渊博。
师：还知道哪个方向呢？
生：这边是南方。（学生用手指着右边。）
师：为什么？
生：太阳中午就偏向南方，指南针也指向南方。
师：咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更快更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，一起来看看：（投影出示）
方向歌
早上起床，面向太阳，
前面是东，后面是西，
左面是北，右面是南。
（2）动作演示，巩固方向。
师：你们愿意加上动作再来一遍吗？
生：愿意。
师：好，全体起立。
（师生同说“方向歌”，同时伸出右手，后面是西，用手指向西方。）
师：同学们说的真好，这次你们自己边指边说一遍，开始。
生：
师：谁能到前面来表演一下？（一生上来表演。）
师：他说的对吗？我们掌声鼓励一下。
师：大家都认识了方向，现在老师来考考你：我说哪个方向，你的手就指向哪个方向，准备好了吗？
（师说东，生指东……）
师：大家都指的很好，现在站起来转一转，好不好？
（3）借助转法，发现特点。
师：面向东（生做动作），面向西（生转向西）。
师：通过刚才的活动，你发现了什么？
生：东和西是相反的。
师：嗯，东、西方向是相反的。接着来吧！
师：面向北（生转向北），面向南（生转向南）。
师：从这两个方向中，你又发现了什么？谁来说？
生：南、北方向是相反的。
师：是呀，也是相反的，相对的。这四个方向中东西相对，南北相对。
（4）借助转法，知其一辨其三。
师：我们再来转一转，先面向东，再面向西，再面向南，再面向北。哎，你又发现了什么？
生：刚才都是一直向一个方向转的。
师：是向左转，还是向右转？
生：向右转。
师：对了，只要向右转一个圈，这是东西南北，接着又会回到东方。
师：面向东你能知道其他三个方向如果不面向东，你还能知道其他三个方向吗？
生：能。
师：好，咱们试一试。你来，请面向南，你的前、后、左、右分别是哪个方向？
生：前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。
师：孩子们真能干！观察的真仔细！不管我们怎样转动身子，东、西、南、北的顺序是不会动的。
活动二：实地辨别生活中的东、西、南、北。
（1）认识教室中的方向。
师：通过刚才的活动，同学们肯定牢记了东、西、南、北这四个方向，你能找到教室的东、西、南、北吗？
生：
师：我们来玩个游戏，游戏叫“超级模仿秀”。请听清要求，请你向东挥挥手，请你学小猴向南眺望一下，向西学猫叫三声，向北学小狗叫一声。
（2）根据方向找教室中的物品。
师：我们的教室里东、西、南、北都有什么物品呢？
生：教室的东面有……
师：现在面向黑板，你能再说说其他三个方向有什么吗？
生：面向黑板，它的右面是北方，有门。再转向右方是……
(3)根据方向找身边的朋友。
师：你能说出你的东、西、南、北的朋友是谁吗？
生：我的东面是……
师：（指着最前面的同学）你的朋友有谁呢？
生：我的东面是……
（4）找操场的东、西、南、北。
师：今天天气特别好，咱们一起到操场去找找东、西、南、北这四个方向。用什么方法来确定方向呢？
生：我们应该先通过太阳找到东面，就很容易确定另外三个方向。
师：很有道理，请大家面向东面。
师：东面有什么呢？西面呢？其他两面呢？
生：东面有……
师：如果面朝教学楼，东、西、南、北四个方向分别有什么?
生：
（5）游戏中升华认识。
师：我们再玩一个听口令排排队的游戏好吗？请你站在我的东面，请你站在我的南面，请你站在他的北面，我的南面，请你站在他的北面，请你站在他的西面，我的北面。
师；老师站在中间，请问老师分别在你们的什么方向？
生1：老师在我的东面。
生1：老师在我的西面。
生1：老师在我的南面。
生1：老师在我的北面。
师：老师纳闷了，老师一直没动啊，为什么一会儿在东，为什么一会儿在西，为什么一会儿在南，为什么一会儿在北呢？
师小结：从不同的位置观察物体会有不同的方向，这说明方向是相对的。
三、 情感沟通，畅谈收获。
师：同学们，这节课你们学得快乐吗？把你的快乐说出来，和大家分享一下。
生：我学会了在教室里辨别方向了，我很快乐！
生2：我学会知道一个方向，辨认其他方向了。
……
师：感谢这几位同学的分享。通过这节课的学习，你们有什么新的问题呢？
生1：除了东、西、南、北，还有哪些方向呢？
生2：在大海上怎样辨别方向呢？
……
四、课堂小结
师：同学们，就让我们带着这些问题走出课堂，相信大家运用所学的知识去探索，一定会有新的收获。下课！