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《教育，我们还能做什么》读后感最近，我认真阅读了《教育，我们还能做什么》一书，读过之后深有感触。作为一名教师，我也时常思考着，教育我们还能做什么？我应该怎么做？有太多太多的问题存在着，有很多很多的理论可以让我们实践，但是真正要付诸实践时，却很难达到预期的效果。
读了《教育，我们还能做什么》之后，心中的许多疑问也渐渐明朗了。这本书从十个深度观察，以事例的形式列举了教育中的一些现象，读起来不枯燥并且发人深省。读每一个实例的时候都会让我的心灵上有着深深的触动，因为许多的实例也曾发生在我们的身边。
其中让我印象最深的还是“深度观察”——教育，为何让教师感到“不敢”？刚读到这个标题时，相信大家和我当时一样，对这个标题充满了疑惑。在学生的眼里，只有自己不敢做的事情，没有教师不敢做的事情。其实，在教育中，因教师身份的特殊，他们有了比常人感到难做的事情；因教育形势的多变，他们有了比平日感到难做的事情—— “不敢”简单、“不敢”惩罚、“不敢”烦恼、“不敢”主动、“不敢”排名……
此外，书中还说到“教室就是出错的地方！”也让我感触良深。任何人在学习的过程中都难免会犯错误，更何况是一些孩子们呢!然而也正是在不断犯错、纠错的过程中，让他们学会了取舍，不断成长，并日趋成熟。因此，当学生面对教材提出质疑，面对教师提出疑问时，我们要先肯定他们的勇敢和直率，给他们提供探索实践的机会；面对学生在学习过程中出现的错误，我们需要的是耐心，是宽容和善待，只有这样才能避免他们下一次再犯同样的错误，才能使他们内心的自信之花绽放出奇异的光彩！教室，其实是对人的价值和精神生活的关怀和尊重，并且是一种超越。既然如此，我想教学不要刻意去求完美。其实，出错了，课程才能生成。就是在“出错”和“改错”的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。
以上只是书中一部分内容给我的感受，这本书真正给予我的思考还有很多，书中引言中说到“我们至少还能在这样一些地方做一些力所能及的事情：一是需要我们做到但我们忽视的地方；二是可以做到但我们轻视的地方；三是应该做到但我们不敢正视的地方；四是已经做到但我们过度重视的地方；五是尚未做到但我们无法透视的地方。”让我们时刻记住这些，把自己的教学提高一个层次。