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一、命题情况分析
本测试卷以课程标准为依据,紧扣新课程理念,在注重考查学生基本知识和基本技能的同时,又考查了学生的综合能力。试题的覆盖面广、难度适中、有一定的区分度。强调数学的实用性与生活化,重视知识的理解与过程的考查。试题做到了不偏、不难、不繁,密切联系生活实际。
试题考查内容分布:
章节 |
一、位置与方向 |
三、复式统计表 |
五、面积 |
六、年、月、日 |
七、小数的初步认识 |
八、搭配 |
二、四、乘除法计算 |
试题 |
四、操作第2小题 |
五、生活中的数学第5小题 |
一、填空1、3、5、9
五、4 |
一、填空的3、4、6 |
一、填空2、3二、选择第2小题
三.计算2个口算
五、2 |
四、操作第1小题 |
一、填空7、8二、选择1、3、4、5
三、计算中的大部分题 |
二、学生答题情况分析
1、总体分析
实有人数 |
参考人数 |
平均分 |
优秀率 |
及格率 |
71 |
71 |
83.37 |
70.42% |
94.37% |
2、各部分情况分析
一、填空题
题号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
错误人数 |
10
29 |
1
5 |
2
0
9 |
12
20
23 |
6
14
16 |
33
40 |
7
5 |
27
6 |
16
17
27
28 |
二、选择题
题号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
错误人数 |
2 |
7 |
21 |
7 |
10 |
三、计算题
题型 |
口算题 |
列竖式计算 |
脱式计算 |
人数 |
24 |
28 |
17、4、11 |
四、动手操作
五、生活中的数学
题号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
错误人数 |
26 |
35 |
29、11 |
26 |
12 |
三、典型错题分析
1.填空题第1题考查正方形的面积公式:正方形的面积=边长×边长,除了会用公式计算,要注意相应的单位。其中逆用面积公式学生错的较多,计算时只是想两个一样的数相乘等于1并不算难,大部分同学是单位错。
2.填空题4题考查二月天数及全年天数,有12个同学不知道自己出生于哪一年,另外,这一年的二月有多少天,全年有多少天,属于识记的层次。部分孩子识记不到位,在以后的教学中我要加强对基础知识识记方面的要求。
3.填空题第7题考查经过时间的计算,本题跨两天,需要分段计算。本题一半左右的孩子错,以后的教学中,要加强时间轴的教学。
4.填空题第8题考查两位数乘两位数的估算,27人错,大部分错在没注意到要求估算。
5.填空题第9题考查拼组图形的周长和面积,学生只要能准确地画出图形,求相应的周长和面积就非常容易了。
6.选择题第3题考查乘法竖式中某一步计算结果的含义,首先根据数位知道这里的数是640,接着还得明确640代表64个十。
7.口算24人错,失35分,以后仍然要加强口算练习。列竖式计算、脱式计算,主要考察学生的计算能力。从试卷来看,学生此题做的较好,对于几个别出错的只需单独指导即可。
8.操作第1题,学生错因有两种,一是无序思考,导致漏数,二是两人比赛一场,两个人是无序的,有人弄不清。
9.解决问题失分较多的有第1、2题,这两道题考查学生的理解能力。第1题中两个来回中来回的理解,考试头一天下午才讲过,有些孩子还是没听进去。第2题,关于绳子用了两次之后,这根绳子比原来短了多少米?部分学生求的是这根绳子还剩多少米。属于不理解题意。以后要加强题意的分析与理解,并且能画图的要画图帮助理解。
10.解决问题4是铺地砖问题,学生错在不知道求地砖面积,还有本题算式较多每一步该带什么单位弄错。
四、本次测试中突出存在的几个问题:
1.整体上看,学生书写的不够规范,不够整洁。
2.基础知识掌握不牢固。
3.学生不会审题,不理解题意,没有弄懂就去做,甚至是凭印象做题,还有漏题现象。
改进措施
1、多研究教材、教参、课标,努力提高教学素养;多研究试题,把握出题方向;多了解学生,弄清学生的知识基础和思维水平。精心设计课堂的各环节,要给孩子们留足思考的时间和空间,加强基础知识的监测。
2、对学生严格要求,培养学生良好的审题习惯及书写习惯,端正学生的学习态度,加强计算能力的培养。多关注差生,用耐心加鼓励的方法对症下药,多抓基础。
3、加强家校合作,学生的家庭作业要求家长督促并检查。
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