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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM《火烧云》听课反思
我们语文教研室观摩了于xx老师执教的《火烧云》一课。于xx老师精心设计教学，为我们展示了一堂高质量的课堂教学。
《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
于老师执教的是第二课时。上课伊始，于老师就直接引入新课的学习，简单明了。于老师的教学设计是这样的：这节课，我们继续学习24课《火烧云》，然后让学生齐读课题。指名说说课文是按什么顺序写的，在学生交流的基础上，老师适时进行了板书“上来了 变化 下去”。学生掌握了课文的写作顺序。
在理解课文时，于老师独具匠心，精心设计了几个问题。
在教学时，于老师抓住了“颜色多”来组织这一片段的教学，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。除了让学生找到这些词语以外，于老师还进行了扩展，让学生再说一些描写颜色的词语，加强了学生对颜色的认识与应用。
知识迁移，学以致用。于老师还引导学生理清作者介绍的顺序。在描写每一种火烧云时，作者都是按照“什么出现了……，样子的变化……，消失……”，然后让学生进行仿说，仿写。训练了学生的写作能力。
总之，于老师的这堂课，扎扎实实地进行了训练，是一堂高效的语文教学。
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