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soNormal style=MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: left; mso-layout-grid-align: none align=left>教学反思：《第一次抱母亲》  

“简简单单上语文”，我却没能把语文课上简单。为什么把简单的事反而搞复杂了？

 

上了《第一次抱母亲》，由此感觉，语文教学的“亮点”，首先应该在朗读上。老师读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情，就是一种完美的境界。老师的范读再现课文的内容和情感，引起学生的共鸣，深深地打动他们；同样的，学生的朗读能入情入境，学生把课文读得正确、流利、有感情，就证明课文的内容理解了，文章的思想感情体会出来了。这样的莲山课件，一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的莲山课件。

　  读熟的基础上“精读”，就是进一步引导学生把课文读懂，读出字面背后的意思，进而把课文读出感情来。这离不开老师的必要讲解和朗读示范。文中的护士见作者竟不知道母亲有多重，以至于抱母亲时，差一点摔倒，便“责怪说：‘你使那么大劲干什么？’”责怪是什么意思？当学生明白了是埋怨中带有一点责备的意思，便问：这里为什么不用“责备”，也不用“埋怨”？学生说：用“责备”，不符合护士的身份，太重了，因为他们毕竟素不相识；用“埋怨”，又轻了，不足表达护士对母亲的那一份关爱。有了这样的理解，我又问：护士说的这句话该怎样读……我想这就是品味。语文课本中选的都是文字优美内涵丰富的文章，真的需要我们引导学生去品味。否则语文教学必然索然无味了。

 

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