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OUS KITE EXPERIMENT一文是以第一人称描述的，可以要求学生以第三人称复述。

3. 改变结构。可以将课文中的顺叙改为倒叙，或者将倒叙改为顺叙进行复述。

4. 补充情节。例如，在教 WE"VE ALREADY MET, HAVEN"T WE? 时，要求学生将“我”得到这份工作后，第一天上班与那位经理见面时的情景想象出来，并允许学生有不同的发挥。

5. 刻画人物。主要是具体讲述人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动。如复述 OPRAH WINFREY 时，可以对 OPRAH WINFREY 的性格着重进行刻画；复述 THE TWO OLD FRIENDS 中那两个朋友被圣人打得滚回家时，可具体叙述他们的神态和语言。

总之，复述训练是一项系统的教学工程，提高学生的英语口头表达能力也不是一朝一夕的事，要制定出切实可行的训练计划，在平时的教学中加以渗透，努力提高学生的英语综合素质。

编辑点评：选题很有新意，而且抓住了阅读教学中关键，即通过阅读提高学生获取信息、处理信息的能力，提高他们思维和表达的能力。文章说理性强，步步深入，有调查，又有实例。（刘道义）

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