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【www.doejyt.com--说课评课】
一、说课内容我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册《平移和旋转》。
二、说教材：
平移与旋转义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元的内容。教材以生活中火车，风扇叶片等运动实例引出对平移与旋转这两种运动现象的判断和认识。例题则利用格子图，让学生进一步明确图形平移的方向和距离，加深对平移的认识。从而会正确画出平移后的图形。基于这样的编排，我认为虽然平移与旋转这两种运动现象是生活中比较常见的几何现象，但课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。同时学生还要在观察操作中，学会简单的平移作图。
三、教学目标设计
1、知识目标：a、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换的过程，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。b、通过观察和动手操作，使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。能判断方格图上图形平移的方向和格数，并能在方格图上将图形按指定的方向和格数平移。
2、技能目标：使学生能正确判断图形的平移与旋转这两种运动现象的变换过程。
3、情感目标：能积极创设参与对平移和旋转现象的探究活动的氛围，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。
四、教学重点、难点的分析
教学重点 1、认识平移和旋转运动的特点，正确判别平移和旋转运动。
2、学会判断方格图上图形平移的方向和格数。
3、能在方格图上将图形按指定的方向和格数平移。
教学难点： 1、判断方格图上图形平移的方向和格数。
2、平移的作图。
五、教学对象的分析
三年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象。不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
六、电子白板---有效的教学工具和手段的应用
为了帮助学生有感性认识上升为理性知识，我利用电子白板作为有效的教学工具和手段，以此激发学生兴趣，提高参与度；化静为动，揭示内在规律；联系生活，体验知识生成；及时巩固新知。在设计教学过程中，主要突破以下几个环节：
（一）激发兴趣，主动探究
首先通过白板课件展示一些生活中常见的运动现象(如窗户的开关,冰箱门的开关,电梯的升降等),并将每一运动现象放大（白板展示）,留给学生充分观察的时间和空间，从而让学生从熟悉的生活情景中投入对新知的学习。同时有机组合这些运动现象，学生可以在比较中初步感悟平移和旋转这两种不同的运动现象。引导学生将生活问题逐步向数学思考过渡。并在此基础上，引入“生机勃勃的森林小动物”晨练情景，从学生感兴趣的动画画面中，再次抽象出：旋转就是围绕着一个中心转动，运动方向发生改变。平移就是直直地移动，自身方向不发生改变。体验和理解平移和旋转这两种运动现象的本质特征。这堂课一开始的这样设计，就将学生的求知欲完全调动了起来。白板课件呈现的教学信息是立体的、丰富的、生动的！学生对新知的学习成为其内心的需要。