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《金属的化学性质》第一课时 教学反思
本节课的教学理念：通过以化学实验为主的探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
本节课在在内容的安排上，首先，根据初中已有的知识，确定想从哪几个方面研究金属与氧气的反应规律及想选择哪些金属进行研究，然后根据已有的知识预测已选的金属与氧气反应的可能情况，接着通过实验和科学探究过程来检验，最后对比总结出金属钠、铁铝与氧气的反应规律。
实施课堂教学后，我认为本节课的优点是：
1、体现了新课程科学探究的理念。通过探究活动，使学生在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
2、创设问题情境。通过对两个问题（①你想从哪几个方面来探究?②你想选择哪些金属来探究金属与氧气的反应规律?）的思考及据此的推测，可以激发学生的求知欲望，此时再让学生通过实验来验证，用实践来解决问题，培养他们解决问题的能力。
3、让学生体验科学探究的艰辛和喜悦。体验科学探究的艰辛与喜悦，并且能够对与化学有关的社会和生活问题作出解释，以增强学生学好化学、服务社会的责任感和使命感
4、在设计和实施上特别突出了交流、实践、反思和评价，关注每一位学生的表现。
实施课堂教学后，我认为本节课不足：
1、由于作课时间的限制，有些学生的思维火花没有被深刻地挖掘出来，很是遗憾！
2、学生实验前，对一些基本操作强调的不够仔细，同时也说明学生的基本实验能力还有待加强,这样在平时的教学中需注意强化。
3、对课堂的调控和与学生的交流还有待加强，对学生回答完问题的肯定和鼓励做的不好，语言还需要精练，不应过多的重复学生的话。
4、受课堂教学时间的限制以及高一学生的实验动手能力的影响,铝与氧气反应的科学探究还不够开放，以后在日常的课堂教学中还需要注意,尽可能的把更多的话语权还给学生