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课题 节约用水 课型 实践活动课
设计说明 　　“节约用水”是社会比较关注的问题，与学生的生活联系紧密。在教学设计上有以下特点： 1.重视相关资料的收集整理，培养处理信息的能力。 《数学课程标准》中强调：要培养学生收集信息和处理信息的能力，还要培养学生在现实生活中主动从数学的视角去观察生活的意识，从而达到活用数学的目的。在教学前，根据实践活动课的特点，引导学生通过多种途径调查我国水资源的现状及浪费水的现象，亲自收集漏水水龙头在一定时间内浪费水的数据，使学生经历走进生活、收集材料、整理信息和合作交流的过程。 2.重视现代计算工具的运用，体会节约用水的必要性。 因为本节课数据的运算比较复杂，且计算不是本节课的重点，所以本节课将计算器引入课堂，在节约了教学时间、使学生感受到现代计算工具优越性的同时，让学生真切地体会到节约用水的必要性。 3.重视自主探究、合作交流的学习方式的运用。 《数学课程标准》中指出：除被动学习外，动手操作、自主探究、合作交流也是学生学习数学的重要方式。教学时，引导学生在合作交流中处理课前收集的相关信息，共同体会节约用水的必要性，在学生主动探究节约用水的方法和途径的过程中，培养学生节约用水的良好习惯。
课前准备 教师准备：PPT课件　学情检测卡 学生准备：1.课前学生分组测量一个漏水水龙头一定时间内的漏水量。 2.调查水价、自己家每个月的用水量及校内漏水水龙头的数量。 3.收集有关水资源的资料。
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、激趣导入。(3分钟) 组织学生观看“地球上最后一滴水是人的眼泪”的公益广告。引导学生交流观后感。 观看广告后互相交流感受，体会水对于生命的重要作用，了解世界水资源的现状。 1.结合家中的用水发票，计算自己家一年大约用了多少吨水及花了多少水费。
二、合作交流，展示成果。(12分钟) 1.了解地球上水的组成和缺水情况。 (1)了解水的组成。 (2)了解世界缺水情况。 (3)了解我国的缺水情况。 2.收集信息、整理数据，把学生汇报的信息和数据整理成统计表。 3.组织学生解决问题。 1.小组合作，讨论水的组成和缺水情况。 (1)地球上的水由海水和淡水组成。 (2)目前有100多个国家和地区缺水，其中28个国家和地区缺水较为严重。 (3)我国是世界上13个贫水国家之一；我国人均水资源占有量在世界上排100多位；我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。 2.小组合作交流课前收集的信息，汇报一个漏水水龙头一定时间内的漏水量，用计算器计算每分钟水的流失量。 3.小组合作并求出这组数据的平均数，制成折线统计图，全班展示。 2.小明刷牙时不间断放水30秒，用水量是6 L。小刚刷牙时用杯接水，需要3杯水，每杯水是0.2 L。 (1)小明刷一次牙的用水量相当于小刚刷多少次牙的用水量？ (2)如果采用节约用水的刷牙方式，一个三口之家按每人每日刷2次牙计算，那么一个月(按30天计算)可以节约多少升水？
三、联系实际，体验生活。(21分钟) 1.组织学生汇报课前调查的水价、自己家每月的用水量和校内漏水水龙头的数量。 2.自主探究，合作交流。 (1)一个漏水的水龙头一天会浪费多少水？ (2)按照这样的漏水速度，这个漏水的水龙头一年浪费的水够你家用多久？ (3)如果学校里的每个漏水水龙头都按这个速度漏水，那么计算一下学校每月需要多支付多少水费。 3.组织学生在小组内交流自己的计算结果并谈谈感受。 1.小组内交流课前收集到的数据。 2.(1)以小组为单位，综合课前调查和测量的数据，估算结果。 (2)以小组为单位，合作计算。 (3)利用水价和水的流失量计算出学校每月需要多支付的水费。 3.讨论、交流计算结果，体会节约用水的重要意义。 3.为了鼓励居民节约用水，某城市自来水公司的水费计算方法如下：若每户每月用水不超过5 t，则每吨收费2.8元；若每户每月用水超过5 t，则超过的部分按每吨3.5元收费。小王家本月的用水量是8.5 t，小王家应付水费多少元？
四、课堂总结。(4分钟) 1.总结本节课的学习内容。 2.说一说应该如何节约用水。 1.谈自己本节课的收获。 2.提出自己的节水方案。
教师批注
板书设计 节约用水 节约用水　从我做起 我的节水方案是……

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