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【www.doejyt.com--生物教案】
教学内容：青岛版三年级上册21.22页智慧广场有趣的搭配。
教学目标：
1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。
2、通过学生自主学习、动手操作、探索交流等活动，培养学生有序全面思考问题的意思。
3、感受搭配问题与生活的联系，养成主动探索与交流的习惯。
教学重点：
自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。
教学难点：
培养学生有序全面的思考问题的意识。
教学准备：
课件、衣服卡片每组一份。
教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
1、新学期学校举行演讲活动，美美参加演讲比赛，想打扮得漂漂亮亮的，所以美美正为穿什么衣服而烦恼呢。同学们能帮帮她吗?【出示课件（两件上衣和三件裙子）】
2、提问学生什么是任意搭配。
3、美美到底有多少种不同的穿法呢？你们能为她搭配一下吗？
小结：这其中蕴藏着数学中有趣的搭配问题。（板书：有趣的搭配）这节课我们就一起来探究有趣的搭配。
（二）小组合作，探究搭配方法
1、 按照一件上衣只能搭配一件下装的话，一共有多少种不同的搭配方法呢？
出示要求：先，再
请小组合作，拿出学具摆一摆，你可以想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的方法把各种穿法快速记录下来。
活动要求：（1）想一想，摆一摆；
（2）连一连，画一画，写一写；
（3）把你的想法在小组内交流。
2、小组展示
现在哪组来汇报？你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同表示方法的小组上来展示说明，其他组学生评价。
预设学生的方法可能有：（1）连线表示；（2）文字表示；（3）符号或图形表示：（4）计算。
对比A,B两组为什么会遗漏、重复，怎样找才不会遗漏？
3、感悟有序，探索有序的方法
再次探究，展示交流。
4、观察比较
（1）刚才我们展示了这么多表示方法，你觉得它们有什么共同的特点呢？
小结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定上衣，再配下装，第一件上衣可以配3条裤子，第二件上衣又可以配3条裤子，一共有6种搭配方法；另一种方法是先定裤子，再配上衣，第一条裤子可以配2件上衣，第二条裤子也可以配2件上衣，同样地第三条裤子又可以配2件上衣，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思考。
5、研究怎样记录
A：连线法
B：字母或数字表示法
C：文字记录法
D：图形表示法
小结：可见连线是帮助我们思考的一种方法，而且比较简洁清楚。
D：算式表示法：?3×2=6（种）或3+3=6（种）?2×3=6（种）或2+2+2=6（种）
刚才同学们想出了这么多记录的方法，你最喜欢哪一种？为什么？看来有顺序地连一连、排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。生活中处处有数学，像我们刚才说的穿衣服时不遗漏、不重复、有序就是日常生活中常见的一种数学问题——搭配问题。
（三）过关检测
1、早餐的搭配练习
美美选好了喜欢的衣服，妈妈也为她准备好了早餐（课件出示35页1题课件打出要求：饮料和点心只能各选一种。）
（1）思考：有哪些饮料？哪些点心？小红的早餐有多少种吃法？
学生独立完成导学案，选小组汇报（提示解决问题注意按一定的顺序思考。）
2、学校要从3名男同学和2名女同学中各选出1人代表学校参加少儿戏曲大赛，有多少种不同的组队方案？
（1）学生独立完成导学案
（2）如果用连线的方法记录的，你能表示出来吗？
3、增加一件上衣，有几种搭配方法
3件上衣，3条裙子
5、增加一条裙子，有几种搭配方法
2件上衣，4条裙子
（四）总结
1、这节课同学们帮美美解决了什么问题？
2.你是用什么方法来解决这些问题的？