【www.doejyt.com--化学教案】
一、学习目标设置(一)目标分解依据:
1、对美术课程标准的思考、理解:
课程基本理念中对于中段年级学生要求:学习使用各种工具,体验不同媒材的效果。泥塑课就是一个不同的体验。新课标指出:兴趣是所有学习的动力,以学生为中心,充分体现学生的主体性。因此本课教学设计通过欣赏图片,激发学生对泥塑课的兴趣;通过自主探究,引导学生自己发现问题解决问题,体现学生的主体性。
2.基于教材特点
本课属于“造型•表现”领域的课程,也是本套教材陶艺系列中的一课。利用陶艺进行造型表现的方法多种多样,本课着重运用手捏成型法、盘条成型法,泥板成型法启发学生在运用盘条及手捏成型法的同时学以致用,引导学生大胆想象,发挥创新能力,动手制作别致的花瓶,用学到的知识美化生活,提高审美能力。
3.基于学情分析
孩子已经有了一定的动手能力、探究能力、观察能力和表现能力。他们对动手实践有较强的好奇心、强烈的表现欲望,愿意从自主探究中体验学习的乐趣,能够发现问题主动通过思考和合作解决问题,基于原来学过一些橡皮泥的基本制作方法,孩子们对泥塑并不是特别陌生,更愿意亲身实践。
4、学习表现程度
学习内容 | 学习方式 | 学习表现程度 | 课堂评价 |
别致的小花瓶 | 自主探究 | 你准备怎么制作一个花瓶 | 提问、表述 |
观察、探究、总结 | 知道泥塑的三种基本表现方法 | 师评 | |
创作 | 新型别致、大胆想象 | 互评、自评、师评 | |
评价 | 从制作方法上、技巧上和遇到困难怎么解决上来评价 | 生评、师评 |
学习目标 | 设计思路 | 学习活动 | 评价标准 | 设计意图 | |
教师活动 | 学生活动 | ||||
目标 1 | 新授部分:复习导入;自主探究;欣赏总结;探索发现。 | 复习导入:你还记得哪些玩橡皮泥的方法? | 回忆:捏、搓、揉、按、压…… | 能够回忆出原来学过的基本方法,并试着动手做出动作来. | 回忆原来知识,为接下来学习做铺垫。 |
欣赏各种花瓶图片,谈谈你们的感受。 | 感受到花瓶的色彩美、造型美。 | 能分析“美”的具体地方:色彩美、造型美。 | 激发学生学习兴趣,感受到“美”,才有创作欲望。 | ||
自主探究:这块泥,可以怎样做把它变成一个花瓶? | 学生自主思考,讨论得出结果:1,用手直接捏;2搓成条盘起来;3,擀成大片围起来… | 能从原来学过的知识和探究出来的知识说出一种制作方法, | 开阔学生思维,自主探究发现好方法,体现学生主体性。 | ||
教师引导学生欣赏陶艺作品,讨论制作方法,那里设计最吸引你、最别致? | 学生欣赏作品,讨论得出手捏成型、盘条成型、泥板成型法。 | 能确切认识三种基本的泥塑方法。 | 解决目标一,通过探究、观察,知道几种基本的陶艺技法(手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法)。 | ||
目标 2 | 创作部分:教师示范,学生实践 | 教师示范,解决制作难点 | 学生与老师合作,讨论得出解决难点的方法。 | 能够说出解决瓶底不能站稳的方法,并知道如何装饰。 | 解决目标二 学生观察、探究方式,设计自己的花瓶。 |
创作要求:用你学会的泥塑方法制作一个花瓶,要求别致、有创意。可以单独制作也可以小组合作。 | 学生创作 | 能够运用其中一种方法学以致用,制作出别致的花瓶,能够团结合作,体验到集体的力量。 | |||
目标 3 | 作业展示部分:作品展示,自评、师生互评,拓展知识。 | 教师把学生作品拍摄下来,放大屏幕让学生欣赏。 | 自评:用了哪些方法,怎样装饰? 生评:我喜欢…..这一部分,因为…..,我的建议是……,师评。 | 能够说出用了什么方法制作的,能够说出精致的地方和血要怎样改进,简单说出自己的感受 | 复习目标一,解决重点,解决目标三。感受古代劳动人民的智慧,喜爱民间艺术。 |
欣赏古代陶艺作品 | 学生欣赏 | 感知陶泥艺术在生活中的运用,发现身边的艺术美 |