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【www.doejyt.com--怀人思乡诗】
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来源 天添 资源网 w ww.Ttzyw.coM《白杨》教学反思：在反思中成长
《白杨》这篇课文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。依据单元训练重点和本课内容，我设计了两个教学目标。一是能抓住重点语句，联系上下文，明白白杨的特点和爸爸的心愿，并有感情的朗读课文。二是能联系上下文，体会课文借物喻人的写作特点。在读通教材、研读教参的基础上，我又反复看了吉春亚和孙双金老师讲的《白杨》一课的教学实录，从中借鉴，再加上自己的思考，我设计了自己的教案。在理解“爸爸也在表白着自己的心”这一环节时，在几次启发引导后，学生的回答依然是不尽人意。成了教学中无法解决的难点。在办公室交流时，大家建议这个环节可以补充新疆生产建设兵团的资料。于是，我搜集了本文的写作背景，制作了课件。结果在上课时，第14自然段讲的过多，把资料的作用淡化了，大家又觉得资料没用。又提议把文中爸爸的几次神态描写也随文给孩子们讲解。第三次把几次神态描写融入教学之后，又感觉把完整的教学流程割裂开了。就这样，上了评，评了改，改后再上。有时想想，真有点“一鼓作气，再而衰，三而竭”的感觉。难点的化解很轻松，学生通过读文，并联系上下文，很快就来理解文中爸爸的心愿。在小练笔环节，孩子们思维活跃，说了很多身边的建设者的代表，并能用自己的语言概括他们的工作特点及精神品质。在此基础上，我趁热打铁，让孩子们写下来。我发现，孩子们选择的对象很广，语言也很丰富，效果不错。
当然，本次教学中还有很多不足之处。首先是课文读的遍数挺多，但没有梯度。这是我教学中一直纠结的一方面。平时的教学中，我基本上就不范读课文，只是学生读完后评一评。以读带讲的教学并没有真正落实。这次，我鼓足勇气尝试范读，效果不是太好。孩子们的感情也没有真正融入文本中，对白杨的赞美之情并没有发自内心地读出来。其次，在教学中，还是重知识传授，轻学生体验。老师包办太多，学生被动接受。课堂没有真正还给学生，上课是学生跟着老师走，老师跟着教案走。老师讲得筋疲力尽，学生听得无精打采。
通过这次的活动，我发现了自己教学中存在的很多问题，也意识到自己平时的课上得太随意。在以后的教研活动中，我会从自身开始，在反复磨课中不断提高自己的课堂教学水平。文
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