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【www.doejyt.com--案例反思】
八年级物理上册《熔化与凝固》教学后记教学后记：
1、根据多年的教学经验，学生比较难分清溶解与熔化的区别，为此我在本次实验中带了碳酸钠，准备做碳酸钠的熔化与溶解。当把碳酸钠放入试管用试管夹夹住放在酒精灯上加热一段时间，看看没多大反应，我猜想这个碳酸钠的熔点比较高，就停掉不做，改用冰的熔化讲解。我为什么这样做？因为对于冰的熔化，学生太司空见惯，似乎很能接受，但是换成其他不寻常的物质，学生就不能很好地理解熔化——物质本身由固态变成液态，而不是变成水，比如给碳酸钠加热到足够高的温度，固态的碳酸钠就变成液态的碳酸钠。当时想在实验室取熔点低一点的固态，由于在药品说明上没有注明熔点，就取了碳酸钠，今晚，查了碳酸钠的熔点，有851摄氏度，难怪我上课时给它加热就感觉不对劲，当时还想拿碳酸氢钠，幸亏没拿，因为今晚查资料得它到210摄氏度左右就要分解！
上完第一节课后，我就想，换成什么熔点低一点的物质呢？突然脑中一闪，不就是本节课做实验用的海波吗？干嘛还找其他物质，就用这个做熔化与溶解，不是挺好吗？
2、带的器材过多。带了两只铁架台、两盏酒精灯、四支大试管等东西，因为觉得要上三个班级，就分别另用器材。还带了物理实验室熔化的专用装置，这个装置比较方便，不好的方面就是温度计不能固定，开孔太大。我上课时，是请4位学生上来读数与记录，同时做海波与松香的熔化实验。上课时就显得很忙，下面的学生似乎又无事可做。现在看来，事实上，上课没有必要带那么多的器材，只要热水、两只熔化专用的器材、两只温度计、海波、松香即可。温度计用晒衣服的木夹固定就可，不用铁架台，也没有必要让学生提着。
《熔化与凝固》的教学后记
本次实验由于大烧杯中的热水温度比较高，测出的海波的熔点不是48 ，而是五十几。热水倒进去没多久，海波就开始熔化了。几乎每次海波实验，就败在这个温差的控制上。温差要控制在5摄氏度以内。要让热水的温度控制在五十多度！慢慢加热，水中的温度计不必读数，但是是用来控制温差的，当热水温度偏高时，赶紧停止加热。
3、本节课就借用这个数据表进行作图，从图像分析海波的熔化规律，时间很紧。
《熔化与凝固》的教学后记
4、熔化图像的分析时，语言表达不够规范，应该把图像分成三个线段，起始的倾斜段、水平段、后面的倾斜段（参照教参）。
5、松香的实验与海波的实验一样做，为了看到变软，可以把搅拌棒拿出，让学生看变软的松香。