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【www.doejyt.com--案例反思】
y favourite season 第四课时教学设计新盈中心学校 吴少玲
一、教学目标
（一）知识与技能目标：
1、能够听、说、、读、写词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman, plant trees
2、能够听、说、认读句子:Which season do you like best? I like…best.I ofen …并能在实际情境中正确运用。
（二）过程与方法目标：
培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
（三）情感态度与价值观目标
激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
（四）教学重难点
1、教学重点：掌握五个四会词组go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman, plant trees
及句型“Which season do you like best? I like…best. I often …”的综合运用。
2、教学难点：能运用Which season do you like best? I like…best.I ofen …进行实际交流。
二、教学设计、
（一）warm -up热身/复习
Step1：Let’s sing the song :What’s your favourite season?
Step2：Let’s guess: Which season is it?
T: It’s warm and windy. We can fly kites. Ss: Spring.
T: It’s hot and sunny. We can swim in the sea. Ss: ....
T: It’s always cool and sunny. We can go hiking. Ss: …
T: It’s cold. We can skate. We can make a snowman. Ss: …
Step3.俩俩对话。
A：Which season do you like best?
B:I like summer. I can…
设计思路：在热身环节我设计了吟唱本单元歌曲和师生对话复习句型两个活动。通过看ppt跟唱歌曲What’s your favourite season?营造学习氛围，吸引学生的注意力，使学生尽快融入英语课堂学习的氛围，为下面的学习热身。既是前面学过知识的复习应用，又是本课教学的知识基础,为新课导入做铺垫。同时拉近教师与学生之间的距离，自然引出本课话题。
（二）Presentation新课呈现
Step1et’s learn
（运用课件分别出示四个季节的图画）
1.出示春天的图片，教师提问：Which season is it? 学生回答： Spring.
教师适当引导：What can we do in spring? We can go on a picnic. 然后出示go on a picnic图片并进行教学。教师带读词组，学生跟读。
2.让学生用I can或I often /sometimes/usually/always…来操练（课件出示图片与单词）
3.用同样的方法进行教学其他词组。
设计思路：在教学中适当地运用媒体，能向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。并能突出本课教学重点，让知识新授在真实自然的情境中完成。 通过引导学生学习操练，训练学生的模仿、跟读能力，形成学习策略和能力。
（三）操练
活动1： Look and read
利用课件分别出示图片与词组，分组读，如分男生女生读，分小组读。
活动2：Ask and answer.
A：Which season do you like best?
B: I like spring. I often…
活动3：Let’s prace
A：Which season do you like best?
B: I like spring best.
（四 ）Consolidation and extension巩固和扩展
Step1： 看图说话
教师出示四个季节的图片，让孩子按照季节、气候、可以做的事情进行描述：It’s spring. It’s warm and sunny. The trees are green. There are beautiful flowers everywhere. I can go on a picnic with my family..
各小组展示对话,培养学生的交流和组织能力。学生在小组中进行问答,学生相互交流，培养了学生的语言表达能力。活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英语学习的听说读写技能的提高。
Step2：Do exercise
1.Make sentence
1.like, you, why, spring, do , best (?)
__________________________________
2.season, which, do, like, best, you (?)
__________________________________
3.a, I, make, ofen, snowman (.)
__________________________________
2.快乐三选一（单项选择）
( )1、---_____do you eat breakfast? ---At7：00.
A. What B When C Which
( )2、Summer is coming,Next season is_______.
A spring B fall C winter
( )3、I can’t go hiking,_________.
A.too B.to C.either
( )4、I don’t like winter.It’s ______ cold.
A.to B.too C.two
( )5. I can play _____the snow.
A.in B.on C. at
（六）小结 教师出示本课时新词卡片，学生认读
（七）作业（二选一）
1.抄写本课时的词组五遍，句子一遍。
2.Make a dialogue with your partner